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內容簡介

《自我心理學：斯皮茨、瑪勒、雅可布森研究》由對斯皮茨、瑪勒和雅可布森三人的思想研究所構成，全書除瞭導言共分13章。其中，一至五章闡釋瞭斯皮茨的自我心理學，第六至九章評介瞭瑪勒的自我心理學，第十至十三章描述瞭雅可布森的自我心理學。雖然三人的自我心理學在具體內容上存在差異，但在思想脈絡上卻有著相當大的一緻性。因此，我們對他們思想的評述主要分為學術生平和思想來源、自我心理學理論、精神病理學與治療觀以及對其理論的總體評價等部分。

精彩書評

勒內·斯皮茨的精神、思想及其錶現形式都是他留給後人的寶貴遺産，他為後人提供瞭一個有效、準確且富有創見的理論模型。無論是現在還是將來，其理論對於兒童心理學的發展都有著持續的推動作用。
——Louis Sander

勒內·斯皮茨，無論是在理論的實踐力方麵還是在對事物的敏銳感知方麵，都是現代發展心理學傢的真正楷模。
——Charles Kaufman

斯皮茨的幽默感、寬廣的視野、對生活的熱情和快樂、友善、對人類疾苦的深切思考都是對我們的一種激勵。許多人說“像我說得那樣做”，而他真正是“像我做得那樣做”。
——Herbert S. Gaskill

瑪勒的理論嫁接瞭傳統驅力理論、自我心理學派、客體關係學派和自體心理學派，在現代精神分析的學派紛爭中，以其構架性、連綿性、延展性而閃耀齣特彆的光芒。
——Paul Stepansky

雅可布森為精神分析做齣的大貢獻就是她關於整閤性的心理發展和心理結構模式，不僅包括自我理論和客體關係理論，還為整個精神病理學和正常發展範圍的精神分析理解提供瞭一個清晰而又寬泛的參考框架。
——0tto Kern berg

目錄

導言
第一章 斯皮茨的學術生平和思想來源
第一節 斯皮茨的學術生平
第二節 斯皮茨的思想來源
一、生物學和進化論的影響
二、精神分析的影響
三、皮亞傑兒童心理學的影響
四、格式塔心理學的影響
第二章 自我形成理論
第一節 斯皮茨理論的關鍵概念
一、心理適應
二、成熟與發展
三、心理組織者
四、客體關係與情感氛圍
五、母育的剝奪與住院緻病癥
六、自我心理學
第二節 斯皮茨理論的研究方法
一、臨床觀察法與實驗法的結閤
二、測驗法
三、電影法
第三節 三個心理指徵
一、微笑反應
二、8個月的焦慮
三、15個月的搖頭
第四節 三個心理組織者
一、第一個心理組織者
二、第二個心理組織者
三、第三個心理組織者
第五節 客體與客體關係
一、前客體的形成
二、客體與客體關係的建立
三、客體關係的進一步發展
第六節 心理發展的階段
一、心理發展的三個階段
二、心理發展階段的實驗證明
第七節 心理發展的動力
一、攻擊驅力
二、驅力的中性化
第三章 斯皮茨的心理機製的生理原型說
第一節 自我形成的早期原型
一、REM睡眠
二、深度睡眠
三、微笑與躁亂
第二節 自我防禦的生理原型
第三節 情緒的原型
一、情緒原型的發展
二、情緒錶現的發展
三、客體關係的作用
第四章 兒童精神病理學說及其治療觀
第一節 兒童精神病理學
一、異常的客體關係：兩種嬰兒精神病理
二、不當的客體關係
三、不足的客體關係
第二節 基於病理學研究的自體性欲活動
一、三種自體性欲活動
二、玩弄性器行為
……
第十三章 對雅可布林理論的總體評價
參考文獻
後記

精彩書摘

二、不當的客體關係
（一）最初的明顯抗拒 斯皮茨將最初的明顯抗拒分為主動與被動兩種。主動的抗拒是一種普遍的拒絕，包括懷孕和分娩。被動的抗拒發生在分娩過程中，新生兒在齣生時往往陷入昏迷之中，需要接受一係列的治療。斯皮茨指齣，這種抗拒隻是針對生育孩子，而不是針對孩子。因此，這種抗拒是無對象的。它們常常隻存在於分娩之後的數周裏，至多持續兩個月。母親的抗拒態度可能源自她們自己的成長史。可能源自她們與孩子父親的關係，也可能源自她們解決自己俄狄浦斯衝突和陰莖嫉妒的方式。但無論如何，這種抗拒很快就會消失。對於最初的明顯抗拒，新生兒有時會齣現進食癱瘓和後來某一時期的嘔吐癥狀。這是因為新生兒是很無助的，其最早的行為模式開始於口唇區。所以，嬰兒障礙的明顯癥狀也通常由口唇癥狀錶現齣來。
（二）最初焦慮的過度放縱
斯皮茨認為，最初焦慮的過度放縱是母親過度保護的一種特殊形式。麵對嬰兒的焦慮，母親采取瞭放縱的對應措施。與最初焦慮的過度放縱聯係在一起的是嬰兒3個月大的疝痛。疝痛是一種常見的I臨床癥狀，它主要齣現在嬰兒3個月大的時候，其錶現是嬰兒從下午到夜裏的某幾個小時裏，總是像肚子痛似地哭。給孩子喂奶可能暫時使嬰兒安靜，但是一小段時間後，嬰兒又再次錶現齣疝痛。這種疼痛會持續數小時，第二天又復發。嬰兒可能齣現腹瀉，但是又找不到病理性的原因。成人似乎做什麼都無濟於事，人們還沒有找到好的方法來治療這種疝痛。
……

自我心理學：斯皮茨、瑪勒、雅可布森研究 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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印刷質量一般，內容過於囉嗦

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本書包括斯皮茨的學術生平和思想來源；自我形成理論；斯皮茨的心理機製的生理原型說；兒童精神病理學說及其治療觀；對斯皮茨理論的總體評價；瑪勒的學術生平與思想來源；碼勒的兒童心理學理論；瑪勒的兒童精神病理學說及其治療觀；對瑪勒理論的總體評價；雅可布森的學術生平與思想來源；雅剋布森的整閤性自我心理學理論；雅剋布森的抑鬱癥病理學及其治療；對雅剋布森理論的總體評價。

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國內少有的研究書,但寫的一般

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