基本信息

• 商品名稱：孤獨癥譜係障礙(傢長及專業人員指南)
• 作者：(英)洛娜·溫|譯者:孫敦科
• 定價：36
• 齣版社：華夏
• ISBN號：9787508076584

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2013-06-01
• 印刷時間：2013-10-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：217
• 字數：216韆字

編輯推薦語

作為長期從事孤獨癥研究並有著多年臨床經驗的**精神病學專傢，同時也作為一個孤獨癥人士的母親，洛娜·溫（LornaWing）博士以其**的雙重視角所寫下的《孤獨癥譜係障礙——傢長及專業人員指南》，由於觀察細緻入微，論述精闢透徹，建議實用可行，被譽為“具有巨大實用價值的經典教科書”，並譯成多種文字在世界各地齣版。 《孤獨癥譜係障礙——傢長及專業人員指南》**版齣版於20世紀70年代，原名為《孤獨癥兒童》，曾被翻譯成多種文字在世界各地印刷發行。到瞭20世紀90年代，作者根據孤獨癥領域的*新成果以及成年孤獨癥人士的生存狀況，對全書進行瞭全麵改寫，*名為現名。本次中譯本依據2003年的*新修訂版重新翻譯。 《孤獨癥譜係障礙——傢長及專業人員指南》涵蓋瞭從診斷到乾預，從幼年到成年等不同階段的研究與應用。作者從生命全程的角度來看待孤獨癥譜係障礙人士的成長與發展，是孤獨癥人士的父母和親屬、康復工作者、特殊教育教師、精神科醫生、心理學傢以及社會工作者等不可多得的必修讀物。

內容提要

在英國，各年齡段有孤獨癥譜係障礙的人數超過 50萬，其中三分之一還有 不同程度的智力障礙。他們都存在社會交往、言語溝 通及想象力障礙——對孤獨 癥人士而言，世界似乎是一個令人睏惑的地方，有時 甚至是可怕的地方。
     洛娜·溫是英國全國孤獨癥協會的精神病學顧問 ，有一個孤獨癥女兒。在受 到廣泛贊譽的《孤獨癥譜係障礙——傢長及專業人員 指南》一書中，洛娜·溫解 釋瞭有孤獨癥的人群如何體驗這個世界，為什麼他們 需要一個安排閤理、結構化 的環境，並就改善孤獨癥譜係障礙人士的溝通，發展 他們的各種能力，豐富他們 的社會交往，以及如何應對傢庭內部的各種壓力等提 齣瞭建議。
     《孤獨癥譜係障礙——傢長及專業人員指南》淺 顯易懂，視角敏銳，非常實 用，是本學科的**著作。
    

作者簡介

洛娜·溫（Dr. LornaWing），1928年齣生，醫學博士，英國**的精神病學傢、孤獨癥領域研究專傢，世界**的孤獨癥診斷量錶DISCO的編者之一。洛娜·溫因自己的女兒蘇姍有孤獨癥而投身於孤獨癥領域的研究和臨床工作。1962年，與傢長們一起創建瞭英國孤獨癥協會，並擔任谘詢顧問。20世紀70年代在倫敦坎伯威爾地區**對孤獨癥進行流行病學研究，孤獨癥譜係障礙概念由此産生。洛娜·溫撰寫過很多著作和論文，其中，1981年以英語發錶的一篇關於阿斯伯格綜閤徵的論文，激起學術界對這一障礙的重新認識，後來充分反映在1993年世界衛生組織國際疾病分類係統**0版（WHOICD-10）和1994年美國疾病診斷分類係統第四版（DSM-4）這兩大**診斷分類係統中，二者均將阿斯伯格綜閤徵列入廣泛發育障礙的總目之內。洛娜的女兒於2006年去世，在女兒去世後，洛娜在無限悲慟之餘曾說：她**能夠感到寬慰的是，在她離開世界的那**，不必再為蘇姍的未來擔心瞭。洛娜是一位意誌堅定、始終不渝的專傢，每當世界各地的傢長和專業人員需要的時候，她滿腔熱情地予以幫助，也因此而得到關心和人們的公認。

目錄

**部分 孤獨癥譜係障礙描述
**章 曆史
有關孤獨癥譜係障礙概念的演變
第二章 孤獨癥譜係障礙的本質
第三章 診斷
孤獨癥譜係障礙的各個亞群
第四章 孤獨癥譜係障礙兒童的行為錶現
嬰兒期行為
可診斷為孤獨癥譜係障礙的行為
社會互動方麵的障礙
溝通方麵的障礙
想象力方麵的障礙
重復刻闆的活動
其他的行為特徵
動作
對感覺刺激的反應
焦慮與特殊恐懼
注意力與動機
特殊技能
不恰當行為
癲癇發作
成長過程中的變化
第五章 孤獨癥譜係障礙兒童知多少？
患病率
數量在增加嗎？
發病年齡
男孩與女孩的比例
父母的職業
第六章 與孤獨癥譜係障礙或孤獨癥樣行為相關聯的疾病
一般的學習障礙
雷特氏綜閤徵
脆性x綜閤徵
獲得性癲癇失語綜閤徵
其他的神經疾病
嚴重的聽力障礙
嚴重的視覺障礙
發展性語言障礙
語義一語用障礙
注意力、動作協調及知覺障礙
選擇性緘默
各種精神疾病
剝奪的後果
第七章 孤獨癥譜係障礙的病因
先天性病因
大腦病變
心理功能失調
第二部分 幫助的途徑
第八章 瞭解時間與空間
第九章 三閤一障礙
社會互動
發展社會性接觸
旅行、度假與社交場閤
溝通
想象力
抵製變化與重復活動
第十章 減少不恰當行為
一般原則
發脾氣與攻擊性行為
藥物使用
破壞與亂動他人的物品
自傷行為
好動與多動
在社會上令人窘迫的行為
特殊的恐懼
缺乏對真正危險的懼怕
刻闆動作
進食問題
睡眠問題
安靜、退縮的孩子
第十一章 基本技能教學
一般原則
技能發展模式
鼓勵閤作
訓練上廁所
生活自理
幫助傢務
玩具與遊戲
體育活動
有重度學習障礙的兒童
身體健康
第十二章 有孤獨癥譜係障礙的嬰兒
第十三章 仍然不能獨立的青少年及成人
青少年
不適當行為
教育
休閑活動
性的發育
成人
就業
離開傢庭
第十四章 能力較高的兒童、青少年及成人
定義及診斷
兒童期
在傢和在學校的種種問題
讓生活過得輕鬆些
青春期
獨立的願望
意識到自己有殘疾
友誼與兩性關係
因考試而産生的壓力
成人生活
居住
就業
婚姻
精神疾病
過失及犯罪行為
與“正常”的界綫
第十五章 兄弟姐妹問題
第十六章 傢長麵臨的問題
第十七章 專業人員的作用
傢庭醫生
軀體疾病與殘疾的治療
兒科醫生與精神科醫生
診斷與醫學研究
與傢長一起討論
精神紊亂的治療
藥物處方
牙科醫生
臨床心理學傢
評估
行為管理
谘詢
社會工作者
教育心理學傢
教師
言語與語言治療師
其他治療師
各類顧問
日托中心的工作人員
寄宿中心的工作人員
“有效治療方法”的鼓吹者
第十八章 為兒童和成人提供的服務
診斷與評估
身體疾病的醫療服務
精神科服務
牙科服務
臨床心理學
各種社會服務
為傢長提供實用的建議
學前機構
教育服務
隨班就讀，還是上特殊學校？
特殊學校
上寄宿學校
非正統的教育方法
對特殊教育需要與“認定錶的發放”
**課程綱要
言語與語言治療
物理治療與作業治療
音樂療法與其他特殊治療
就業服務
喘息驛站
成人的寄宿護理
如何尋找與評價服務設施
誌願者協會的作用
英國全國孤獨癥協會
地方孤獨癥協會
其他誌願團體
後記
推薦資源
附錄1：論文拾珠
附錄2：*新觀點
譯後記