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陳立定等編

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齣版社：華南理工大學齣版社

ISBN：9787562316350

版次：1

商品編碼：10719503

品牌：墨點

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2006-02-01

用紙：膠版紙

頁數：356

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

《電氣控製與可編程控製器》從實際工程應用和便於教學齣發，主要介紹瞭電氣控製技術及係統設計、可編程控製器原理及應用，係統地闡述瞭電氣控製的分析與設計的一般方法。全書共分兩篇，14章，包括常用電磁式低壓電器、常用其他低壓電器、電子電器、電氣控製的安全等級和安全繼電器、繼電接觸器控製係統、典型生産機械的電氣控製綫路、可編程控製口碑構造及工作原理、一體化可編程器、可編程控製器的基本指令係統和功能指令、可編程控製器應用、其他類型的可編程控製器介紹、可編程控製器網絡及通信、可編程控製器的安裝與維護。每章的末尾都附有適量的復習思考題。
《電氣控製與可編程控製器》可作為大專院校、電大和業餘大學自動化、電氣技術、機電一體化及相近專業的“電氣控製與可編程控製器”及類似課程的選用教材，也可供電氣工程技術人員參考。

緒論
第一篇電氣控製
1 常用電磁式低壓電器
1.1 概述
1.2 電磁機構原理
1.3 電接觸及滅弧工作原理
1.4 電磁式接觸器
1.5 電磁式繼電器
復習思考題1
2 常用其他低壓電器
2.1 熱繼電器
2.2 信號細電器
2.3 主令電器
2.4 熔斷器
2.5 低壓開關和低壓斷路器
2.6 漏電保護開關
復習思考題2
3 電子電器
3.1 電子電器的特點和主要技術參數
3.2 晶體管時間繼電器
3.3 固態保護繼電器
3.4 晶閘管自動開關
3.5 無觸點行程形狀
復習思考題3
4 電氣控製安全等級及安全繼電器
4.1 安全電器的重要性及其等級評定
4.2 電氣控製安全等級標準及應用分析
4.3 安全繼電器的結構、特性及其工作原理
4.4 幾種典型的安全繼電器
復習思考題4
5 繼電接觸式控製係統
5.1 電氣控製綫路的繪製原則、圖形及文字符號
5.2 組成電氣控製綫路的基本規律
5.3 電氣控製綫路的一般設計方法
5.4 電氣控製綫路的邏輯設計方法
5.5 電氣綫路中的保護措施措施
5.6 常用典型控製綫路
復習思考題5
6 電氣控製在生産中的應用
6.1 磨床的電氣控製係統
6.2 格式起重機的電氣控製
6.3 電氣控製在製造業自動化安全生産中的應用
復習思考題6

第二篇可編程控製器
7 可編程控製器的概念及工作原理
8 一體化可編程控製器
9 可編程控製器的基本指令
10 功能圖及步進控製指令
11 功能指令
12 可編程控製器的應用
13 可編程控製器網絡及通信
14 其他類型的可編程控製器簡介
參考文獻

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

社會心理學作者們將多年的教學經驗和研究成果融為一爐，內容全麵完整、係統連貫，涵蓋瞭社會心理學的基本問題和研究方法，以及個體對社會和自我的認知、個體態度和從眾行為、團體過程和人際吸引、親社會行為和攻擊行為等社會心理與行為特徵，反映瞭在環境、健康、法律等領域中社會心理學的應用價值。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡（:.360.美1.美）:.360.阿倫森1.阿倫森等，他的每一本書幾本上都有，這本社會心理學（插圖第7版）很不錯，★經典名著社會心理學主要作者阿倫森博士是美國心理學會（）120年曆史上唯一一個包攬其三個主要奬項的人，即傑齣寫作奬（1975）、傑齣教學奬（1980）和傑齣研究奬（1999），許多其他的專業團體也對他的研究和教學作齣嘉奬。他獨立撰寫的社會動物（）被譽為美國社會心理學的聖經。本書作為教材版，同樣是美國高校廣泛使用的社會心理學教材。

評分☆☆☆☆☆

電氣控製與可編程控製器可作為大專院校、電大和業餘大學自動化、電氣技術、機電一體化及相近

評分☆☆☆☆☆

快遞很快，是京東快遞，很給力

評分☆☆☆☆☆

書挺好的

評分☆☆☆☆☆

　　為滿足廣大挖掘機維修人員的需求，我們組織瞭部分專傢、挖掘機技術人員和有豐富經驗的維修人員，搜集瞭大量進口和國産挖掘機的液壓圖和電路圖，通過分析、補正、翻譯和整理，經過近3年的艱苦努力，編寫成這本《挖掘機液壓圖和電路圖集》，相信本書會給廣大挖掘機維修人員的實際工作帶來幫助。

評分☆☆☆☆☆

　挖掘機是一種多功能、周期性作業機械，是工程機械中使用最廣泛的機種，它完成50％以上的土石方工程量。挖掘機由動力係統通過電氣控製係統、液壓係統控製工作裝置、迴轉和行走裝置，滿足各種作業要求。液壓係統由泵、馬達、閥、缸及各種輔助元件組成。電氣控製係統包括監測係統、液壓泵控製係統和發動機油門控製係統等。

評分☆☆☆☆☆

我

評分☆☆☆☆☆

當然，總是還有改進空間的。我們在第7版的目標是，讓人們更好地理解社會心理學領域。我們教這門課程的時候，最可喜的事莫過於看見原本昏昏欲睡的、坐在後排的學生饒有興味地坐起來，說道哇，這是我所不知道的！現在那聽上去很有意思！我們希望讀這本書的學生也會有同樣的反應。