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內容簡介

動畫場景與背景設計製作是近年來我國動畫産業發展的一個重要領域。從動畫曆史的角度來看，動畫場景與背景的設計製作在眾多動畫影片中起著至關重要的作用，是動畫影片風格和角色錶現的重要保證。創作一部好的動畫片，場景與背景的設計製作是成功的前提。因此，需要大量的人纔學習和掌握動畫場景與背景設計方麵的知識，更好地為動畫産業的發展服務。
《動漫設計與製作專業規劃教材：動畫場景與背景設計製作》主要包括動畫場景基礎知識、動畫影片背景設計的基本透視知識、動畫場景色彩關係與鏡頭錶現、動畫背景繪製的基本技法、景彆環境繪製與光源錶現等內容。全書從易到難，讓學生逐步瞭解動畫場景與背景設計製作的基本方法和步驟，瞭解動畫場景設計的發展曆史和現代背景設計製作的傳承脈絡，使學生逐步掌握動畫背景設計製作的工具和軟件。
《動漫設計與製作專業規劃教材：動畫場景與背景設計製作》適閤於藝術院校動畫專業和遊戲開發等多媒體專業的大中專學生學習使用，也適閤自學動畫場景與背景設計使用。

內頁插圖

目錄

前言
第1章 動畫場景基礎知識
1.1 場景設計的定義
1.1.1 動畫場景中背景設計的基本內容
1.1.2 動畫場景的基本內容
1.1.3 動畫場景設計的基本工具
1.I.4 動畫影片場景的方嚮定位
1.1.5 動畫影片場景設計的共性與特性.
1.2 背景設計風格分類與比較
1.2.1 經典的美式設計風格
1.2.2 鮮明的日式設計風格
1._2.3 充滿人文氣息的藝術風格
1.2.4 輝煌的中國動畫學派

第2章 動畫影片背景設計的基本透視知識
2.1 動畫透視的基礎知識
2.1.1 背景設計構圖與錶現方法
2.1.2 動畫背景與透視構圖分析
2.1.3 縱深空間構圖分層關係
2.1.4 背景設計與腳本的依據
2.2 透視在動畫背景中的使用方法
2.2.1 透視定義及常用術語
2.2.2 平行透視中的分割與擴展
2.2.3 平行透視的使用技巧
2.2.4 成角透視的使用技巧
2.2.5 平角透視的使用技巧
2.2.6 俯視透視的使用技巧
22.7 仰視透視的使用技巧
2.2.8 斜麵透視和陰影透視的使用技巧
2.3 透視在動畫背景中的錶現技巧
2.3.1 影片透視與正負空間法
2.3.2 影片透視與三角形構圖法
2.3.3 影片透視與平麵構圖法
2.3.4 影片透視與S形構圖法
2.3.5 影片透視與分割構圖法

第3章 動畫場景色彩關係與鏡頭錶現
3.1 色彩的特徵及屬性
3.1.1 色彩三要素的基本概念
3.1.2 同類色與近似色的關係
3.1.3 比色與固有色的關係
3.1.4 源色與環境色的關係
3.2 色彩的性格與風格錶現
3.2.1 民族與地域文化的色彩錶現
3.2.2 故事、情節與背景文化的錶現
3.2.3 各種氣氛中的色彩風格錶現
3.2.4 鏡頭語言與藝術誇張的錶現
3.3 色彩在動畫背景中的運用
3.3.1 寫實背景色彩技法
3.3.2 裝飾背景色彩技法
3.3.3 卡通背景色彩技法
3.3.4 科幻背景色彩技法

第4章 畫背景繪製的基本技法
4.1 動畫背景的基本繪製技法
4.1.1 畫麵的構圖處理
4.1.2 背景設計的種類
4.1.3 麵的對比構成
4.1.4 物的結構錶現
4.2 背景光影效果的應用
4.2.1 自然光綫下的陽光錶現技法
4.2.2 陰天下的錶現技法
4.2.3 夜景中的錶現技法
4.2.4 春、夏、鞦、鼕的錶現技法
4.2.5 投影與陰影的錶現技法
4.3 手繪背景繪畫技法
4.3.1 遠景錶現技法
4.3.2 中景錶現技法
4.3.3 近景錶現技法
4.3.4 《龍女韆尋》背景錶現技法
4.4 計算機背景繪畫基本技法
4.4.1 使用Photosh叩處理背景色調
4.4.2 使用c0rPainter處理背景色調
4.4.3 《龍女韆尋》背景處理技法

第5章 彆環境繪製與光源錶現
5.1 景彆繪製方法
5.1.1 不同景彆的繪製方法
5.1.2 大全景的繪製方法
5.1.3 中景與近景的繪製方法
5.1.4 特寫與大特寫的繪製方法
5.1.5 景深效果的繪製方法
5.2 動畫背景的環境道具的錶現
5.2.1 自然景物的繪製方法
5.2.2 樹木與岩石的錶現
5.2.3 水的錶現
5.2.4 大氣現象(雲、雨、雪、霧)的錶現
5.3 影片自然光源的基本錶現
5.3.1 各種自然光源的設定方法
5.3.2 主光源的設定
5.3.3 輔助光源的設定
5.3.4 特殊光源的設計方法
5.4 影片特殊光源的基本錶現
5.4.1 人工光設計與環境的設計
5.4.2 人為光源與誇張需要的設計
參考文獻

精彩書摘

第2章 動畫影片背景設計的基本透視知識
2.2 透視在動畫背景中的使用方法
2.2.1 透視定義及常用術語
所謂“透視”，就是錶現場景畫麵中各物體之間的相互關係和空間位置，利用透視的各種手段，在平麵的畫布上塑造立體的空間形象。透視作為一種技術性語言，應用於場景設計的每一個層麵，是畫好場景畫麵的前提保障。場景畫麵要想達到效果真實，透視正確（特彆是寫實場景的繪製），就要全麵係統地學習透視知識，科學嚴謹地利用透視規律，來錶現場景畫麵的真實感和空間感。
學習場景透視技法，需要一絲不苟地按照透視學原理的方法進行創作，所有透視方法都服從於設計師對畫麵的錶現要求，無論哪一種場景透視形式，要求場景設計師既要掌握透視規律的使用技巧，還要對場景空間具有想象能力。另外，場景設計師要學會認真觀察生活中的每一個細節，並用透視的方法記錄生活場景中的建築、街道、廣場、樹木、山石、河流、植物以及室內空間中的道具等。
1.透視的三要素
我們看到的真實空問的立體形象是如何轉變成二維透視圖形的？這就是透視學所要研究的立體造型規律。要想在場景畫麵中得到立體的透視圖形，就要藉助虛擬的“畫麵”，通過畫麵和人之間的距離以及人對物體不同的角度，在虛擬的畫麵上錶現齣不同的透視綫，這就是透視。
場景畫麵、物體、鏡頭是構成透視圖形的三要素，這三方麵缺一不可。我們知道，眼睛是透視的主體，是構成透視的主觀條件；物體是透視的客體，是構成透視圖形的客觀依據；而畫麵則是透視圖的一種介質，是完成場景圖的一種載體。
（1）場景畫麵場景畫麵是指鏡頭所攝物體的位置，是場景設計所必需的實體介質，是一副相對靜止的畫麵。
（2）物體物體是鏡頭所描繪的基礎語言和必然要素，是指在一定地點、時間和空間，由景物、植物、建築、道具以及生活中所有活動空間組成的生活畫麵，也可以理解為在一定時間軸上你所能見到的所有元素。
（3）鏡頭鏡頭語言是構成畫麵的基本要素。在透視學裏，鏡頭的位置相當於人的眼睛的位置。這一位置和畫麵是有距離的，距離的遠近取決於場景設計的需要，如果是特寫，那麼鏡頭（眼睛）的位置要離物體或畫麵近些，以達到場景物體放大的特寫效果。反之，鏡頭（眼睛）離物體和畫麵越來越遠時，場景畫麵的景彆會逐漸放大，形成中景或是遠景。但這種鏡頭（眼睛）在場景透視圖裏是看不到的，它直接錶現為
場景畫麵的景彆。
……

前言/序言

　　中國的動漫産業發展從改革開放至今已有30個年頭。在這30年裏，動漫産業的發展達到瞭空前的高度，也得到瞭國傢的大力支持。隨著動畫産業的蓬勃發展，對於中國動畫事業而言，迫切需要大量能夠開發和設計動畫的高技術人纔，尤其對場景與背景設計人纔的需求越來越大。
　　動畫場景與背景的藝術形象不僅具有形象的逼真性，而且具有高度的概括性，能把廣泛的生活內容概括在場景與背景設計形象之中，使之烘托不同的動畫場景與背景氣氛，協調人物和情節的關係，從而達到場景與背景氣氛為展開的情節、人物的性格服務的目的。場景與背景的設計風格要與人物的性格相統一，造型簡練中有變化，色彩統一中求豐富，在尋求盡可能完美的藝術形象的同時，追求深刻的思想內容。動畫場景與背景的藝術形象還具有審美意義，它凝聚著場景設計師的審美思想和審美·隋趣，閃耀著場景設計師創作的光輝，給觀賞者帶來美的享受。
　　我們知道，任何一種藝術形式都要創新，如果缺乏創新，藝術的生命力就會衰微、枯竭。對於動畫場景這種靈活的藝術形式來說，創新尤為重要。毫無疑問，當前新技術、新手段的應用，給動畫事業的發展增添瞭活力，場景設計也以全新的視角齣現在動畫作品中。本書詳細介紹瞭動畫場景的基礎知識和繪製背景的各種技法，同時還介紹瞭一些繪圖軟件的學習使用方法，有助於提高場景設計者的動手操作能力。
　　本書由張曉龍編著，戎寜主審。在編寫過程中得到瞭張誌軍、王玉明、陳大龍、甄冰老師等同誌的大力協助，在此錶示感謝。同時對提供部分圖片資料的同學也錶示衷心的感謝。本書所選用的場景與背景圖片中，有些是署名作品，有些作品名稱及作者則無法詳細核實，故沒有注明，在此一並錶示謝意！
　　隨著現代動畫産業的迅猛發展，給從事這一職業的人帶來瞭更多發展機會，也給現在的學習者創造瞭更好的學習條件，如果此書能給學習者提供一定的幫助和引導作用，這將是作者最大的欣慰。由於作者水平所限，書中錯誤或不足之處在所難免，誠懇希望各位專傢和廣大讀者朋友提齣寶貴意見，以便今後更好地改正。
動漫設計與製作專業規劃教材：動畫場景與背景設計製作 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

時間距離外，還有人情距離。這是個很難判斷的問題。倘若朋友同行一部書寫得的確很好，書評者在喜歡書的前提下予以評述，這亦無可厚非；倘若純齣於友情，失卻評判標準，敘說一番作者的生活情況或彼此友情等書內容以外的話題，或乾脆當個吹鼓手，“經典”、“傳世”、“深刻”……一陣亂噴，設一個被人稱為美麗的“文字陷阱”，成為促銷廣告，把讀者引個懵頭轉嚮，使他們在破費瞭時間金錢後，纔發現自己買的不過是一堆文字垃圾。這就不僅大大敗壞瞭“書評”的聲譽，而且很有些圖財害命的意思（魯迅先生曾說：無端浪費彆人時間，其實是無異於圖財害命）。最近有消息報道，兩本重要的學術刊物，已停止刊登書評文章。此舉雖然顯得有些嚴厲，但無奈的心情卻頗令人理解。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

你可以把一本書讀上一百遍，甚至還可以把它背下來。因此，我的迴答是：是的，我願意讀上一百遍，我願意讀到能背誦的程度。這有什麼關係呢？你不會因為以前見過你的朋友就不願在見到他們瞭吧？你不會因為熟悉傢中的一切就棄傢而去吧？一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某中意義上說，它是你自己的東西，因為世界沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。書就像一位循循善誘的老師，書這位好老師，好嚮導，讓我遊覽瞭祖國壯麗的萬水韆山，眾多名勝古跡，也讓我在數學的王國裏認識瞭新朋友。是她帶我領略瞭風景如畫的《桂林山水》，又到瞭氣勢非凡的《長城》

評分☆☆☆☆☆

再有一些大部頭套書，尚未麵世，便召開發布會。學者名流、政府要員請一個遍。分明剛剛交給的書，便要他們發言錶態，硬要說齣個子醜寅卯來，這個時間差距是不是太小瞭點兒？這樣發行式的報道或座談會紀要，我能隨便聽，並攆著去買他們推薦的書？

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

梁啓超傳（套裝上下冊）書給我打開瞭知識的大門，開闊瞭我的視野，豐富瞭我的生活，把我帶到瞭一個無限廣闊的天地。書是知識的源泉，裏麵有我的一方淨土。有句話是這麼說的書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。看書是我的一大愛好，看書是我的一大愛好，我愛讀書。每當我打開一本書的時候，就會走進一個五彩繽紛的世界，那裏麵充滿瞭喜怒哀樂，充滿瞭悲歡離閤。書使我懂得瞭什麼是真善美，什麼是假醜惡，書成為瞭我的良師益友。中國的動漫産業發展從改革開放至今已有30個年頭。在這30年裏，動漫産業的發展達到瞭空前的高度，也得到瞭國傢的大力支持。隨著動畫産業的蓬勃發展，對於中國動畫事業而言，迫切需要大量能夠開發和設計動畫的高技術人纔，尤其對場景與背景設計人纔的需求越來越大。動畫場景與背景的藝術形象不僅具有形象的逼真性，而且具有高度的概括性，能把廣泛的生活內容概括在場景與背景設計形象之中，使之烘托不同的動畫場景與背景氣氛，協調人物和情節的關係，從而達到場景與背景氣氛為展開的情節、人物的性格服務的目的。場景與背景的設計風格要與人物的性格相統一，造型簡練中有變化，色彩統一中求豐富，在尋求盡可能完美的藝術形象的同時，追求深刻的思想內容。動畫場景與背景的藝術形象還具有審美意義，它凝聚著場景設計師的審美思想和審美·隋趣，閃耀著場景設計師創作的光輝，給觀賞者帶來美的享受。我們知道，任何一種藝術形式都要創新，如果缺乏創新，藝術的生命力就會衰微、枯竭。對於動畫場景這種靈活的藝術形式來說，創新尤為重要。毫無疑問，當前新技術、新手段的應用，給動畫事業的發展增添瞭活力，場景設計也以全新的視角齣現在動畫作品中。本書詳細介紹瞭動畫場景的基礎知識和繪製背景的各種技法，同時還介紹瞭一些繪圖軟件的學習使用方法，有助於提高場景設計者的動手操作能力。本書由張曉龍編著，戎寜主審。在編寫過程中得到瞭張誌軍、王玉明、陳大龍、甄冰老師等同誌的大力協助，在此錶示感謝。同時對提供部分圖片資料的同學也錶示衷心的感謝。本書所選用的場景與背景圖片中，有些是署名作品，有些作品名稱及作者則無法詳細核實，故沒有注明，在此一並錶示謝意！隨著現代動畫産業的迅猛發展，給從事這一職業的人帶來瞭更多發展機會，也給現在的學習者創造瞭更好的學習條件，如果此書能給學習者提供一定的幫

評分☆☆☆☆☆

不好，很薄的一本，印刷也不好，退太麻煩

評分☆☆☆☆☆

　　不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

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