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編輯推薦

《花卉園藝工（第2版）職業技能鑒定輔導練習》按單元進行編寫，每一單元與《教材》中的各個單元相對應，提供有針對性的輔導練習題。輔導練習題配有答案，便於讀者檢驗和鞏固所學的內容。

內容簡介

《電路理論基礎（第3版）》是在1996年《電路理論基礎》（第2版）的基礎上修訂而成。除保持第2版教材特色外，在修訂過程中主要做瞭如下考慮：進一步理順教學內容，突齣教學實用性，便於自學；適度增刪，突齣教學重點和工程實用性；使物理概念、數學方法和計算工具有機結閤；針對係列課程教學計劃，進一步理順與前期課及後續課關係。
全書共分15章，具體內容是：基爾霍夫定律及電路元件、綫性直流電路、電路定理、非綫性直流電路、電容元件和電感元件、正弦電流電路、三相電路、非正弦周期電流電路、頻率特性和諧振現象、綫性動態電路暫態過程的時域分析、綫性動態電路暫態過程的復頻域分析、非綫性動態電路的暫態過程、網絡的圖、網絡矩陣與網絡方程、二端口網絡、均勻傳輸綫，另有3個附錄，附錄A磁路，附錄B 0rcAD/capture，Pspice概要，附錄C MATLAB概要。
《電路理論基礎（第3版）》可供普通高等學校電氣信息類專業師生作為電路課程的教材使用，也可供有關科技人員參考。

目錄

緒論
第1章 基爾霍夫定律與電路元件
1.1 電流、電壓及其參考方嚮
1.2 電功率與電能
1.3 基爾霍夫電流定律
1.4 基爾霍夫電壓定律
1.5 電阻元件
1.6 獨立電源
1.7 受控電源

第2章 綫性直流電路
2.1 電阻的串聯與並聯
2.2 電源和電阻的串聯與並聯
2.3 電阻的星形和三角形聯接
2.4 支路電流法
2.5 迴路電流法
2.6 節點電壓法
2.7 運算放大器
2.8 含運算放大器電路的分析

第3章 電路定理
3.1 置換定理
3.2 齊性定理與疊加定理
3.3 等效電源定理
3.4 特勒根定理
3.5 互易定理
3.6 對偶原理

第4章 非綫性直流電路
4.1 非綫性電阻元件特性
4.2 非綫性直流電路方程
4.3 數值分析法
4.4 分段綫性分析法
4.5 圖解法

第5章 電容元件和電感元件
5.1 電容元件
5.2 電感元件
5.3 耦閤電感
5.4 理想變壓器

第6章 正弦電流電路
6.1 正弦電流
6.2 正弦量的相量錶示法
6.3 基爾霍夫定律的相量形式
6.4 元件方程的相量形式
6.5 RLC串聯電路的阻抗
6.6 GCL並聯電路的導納
6.7 正弦電流電路的相量分析法
6.8 含耦閤電感的正弦電流電路
6.9 正弦電流電路的功率
6.10 復功率
6.11 最大功率傳輸

第7章 三相電路
第8章 非正弦周期電流電路
第9章 頻率特性和諧振現象
第10章 綫性動態電路暫態過程的時域分析
第11章 綫性動態電路暫態過程的復頻域分析
第12章 非綫性動態電路的暫態過程
第13章 網絡的圖 網絡矩陣與網絡方程
第14章 二端口網絡
第15章 均勻傳輸綫
附錄A 磁路
附錄B OrCAD/Capture, PSpice概要
附錄C MATLAB概要

精彩書摘

3.答：一次施肥過多，造成土壤溶液濃度過高，水勢過低，植物根係無法吸收水分，甚至還有可能導流，造成燒苗；同時，一次施肥過多，植物根係無法吸收利用，造成浪費。
4.答：在炎夏中午，用冷水澆灌植物，反而會引起植物萎蔫甚至死亡，因為在高溫季節，植物的蒸騰作用旺盛，如澆冷水，土溫突然下降使根部吸水的速度大為減慢，植物葉子上的氣孔沒有關閉，水分失去供求平衡，使葉細胞從緊張狀態變成萎蔫，嚴重的能引起植株死亡。
5.答：種子的儲藏可通過降低呼吸的措施來進行。大多數樹木、花卉種子在儲藏前應使它們充分乾燥，降低種子的含水量，然後將它們儲藏在溫度、濕度較低和通風良好的地方，還可通過增加儲藏室C02濃度，充入N2的方法來處理。
6.答：土壤酸堿度能影響原生質膠體的性質，從而影響礦物質元素的吸收。其次，土壤酸堿度影響礦物質鹽類的溶解度，土壤溶液堿性增高時，鐵、銅、鋅、鈣、鎂、磷的溶解度降低，從而吸收減少；當土壤溶液酸度增高時，能增大各種金屬離子的溶解度，雖有利於植物的利用，但易被淋失。再次，土壤酸堿度還影響土壤中微生物活性，故在種植植物之前應測定土壤pH值。

前言/序言

職業資格證書製度的推行，對廣大勞動者係統地學習相關職業的知識和技能，提高就業能力、工作能力和職業轉換能力有著重要的作用和意義，也為企業閤理用工以及勞動者自主擇業提供瞭依據。
隨著我國科技進步、産業結構調整以及市場經濟的不斷發展，特彆是加入世界貿易組織以後，各種新興職業不斷湧現，傳統職業的知識和技術也愈來愈多地融進當代新知識、新技術、新工藝的內容。為適應新形勢的發展，優化勞動力素質，上海市勞動和社會保障局在提升職業標準、完善技能鑒定方麵做瞭積極的探索和嘗試，推齣瞭1＋X的鑒定考核細目和題庫。1＋X中的1代錶國傢職業標準和鑒定題庫，X是為適應上海市經濟發展的需要，對職業標準和題庫進行的提升，包括增加瞭職業標準未覆蓋的職業，也包括對傳統職業的知識和技能要求的提高。
上海市職業標準的提升和1＋X的鑒定模式，得到瞭國傢勞動和社會保障部領導的肯定。為配閤上海市開展的1＋X鑒定考核與培訓的需要，勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心聯閤上海植物園組織有關方麵的專傢、技術人員共同編寫瞭職業技術·職業資格培訓係列教材。
職業技術·職業資格培訓教材嚴格按照1＋X鑒定考核細目進行編寫，教材內容充分反映瞭當前從事職業活動所需要的最新核心知識與技能，較好地體現瞭科學性、先進性與超前性。聘請編寫1＋X鑒定考核細目的專傢，以及相關行業的專傢參與教材的編審工作，保證瞭教材與鑒定考核細目和題庫的緊密銜接。
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林父看瞭大喜過望，說是象徵主義，這首詩寄給瞭那編輯，不日發錶。林父在古文裏揀青菜有餘暇，開講西方文學，其實是和兒子一起在學。由於林雨翔的處女作是象徵主義的路，林父照書大段解釋象徵主義，但沒有實人，隻好委身布萊剋，由唯美主義搖身變成象徵主義，講解時恰被林母聽見，幫他糾正——林母以前在大專裏修文科，理應前途光明，不慎犯瞭個纔女們最易犯的錯誤，嫁給一個比她更有纔的男人。傢庭就像一座山，雙方都要拼命往上爬，而山頂隻容一個人站住腳。說傢像山，更重要的是一山難容二虎，一旦二虎相嚮，必須要惡鬥以分軒輊。通常男人用學術之外的比如拳腳來解決爭端，所以說，一個失敗的女人背後大多會有一個成功的男人。林父林母以前常鬧矛盾，幾欲離婚，幸虧武鬆誕生。林雨翔天資可愛聰穎，倆人把與對方的恨轉變成對孩子的愛，加上林母興趣轉移——完成瞭一個女人最崇高的使命後，老天賞給她搓麻將的纔華，她每天晚齣早歸搓麻將。這樣也好，夫妻口角竟少瞭許多。個中原因並不復雜，林父想罵人時林母往往不在身邊，隻好忍住。久而久之，林父罵人的本能退化——這話錯瞭，對男人而言，罵人並不是一種本能，罵女人纔是本能。

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於是林雨翔什麼書都不讀瞭，語文書也扔瞭。小學裏憑他的基礎可以輕鬆通過，升瞭中學後漸漸力不從心，加上前任語文教師對他的孤傲不欣賞，亟來用荀子勸他，說什麼“君子務修其內而讓之於外”，見未果，便用莊子嚇他“不能容人者，無親；無親者，盡人”。依舊沒有效果，隻好用老子罵他，說雨翔這人“正復為奇，善復為妖”，預言“此人胸襟不廣，傲而無纔，學而不精，懦弱卻善錶現，必不守氣節，不成大器”。萬沒想到這位語文教師早雨翔一步失瞭節，臨開學瞭不翼而飛，留個空位隻好由馬德保填上。

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題目講解也很詳細，值得收藏，推薦！

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正品書！學校要求教材！

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讀書就如同一個科學傢去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學傢的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源於興趣，有一句話說的好閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

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服務很好，快遞不錯，書質量還湊閤。

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