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基本信息

"> 書名：如何培養孩子的社會能力1+2 全套2冊 
齣版社：北京聯閤    
定價：65元
作者：[美] 默娜·R.舒爾，[美] 特裏薩·弗伊·迪吉若尼莫 著；張雪蘭 譯

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編輯推薦

"> 《如何培養孩子的社會能力》將幫助你的孩子學會：
★在遇到人際問題時，思考該做什麼
★思考解決一個問題的不同方法
★考慮自己行為的後果
★判斷一個想法好不好
★認識到其他人也有感受，並且會考慮自己的感受
從而與人和諧相處，成長為一個社會能力強、充滿自信的人。
教孩子學會解決衝突和與人相處的技巧。
簡單小遊戲，成就一生大能力。
榮獲4項美國*大奬的經典之作。 x;">

內容簡介

"> 社會能力就是孩子解決衝突和與人相處的能力，人是社會動物，沒有社會能力的孩子很難取得成功。舒爾博士提齣的“我能解決問題”法，以教給孩子解決衝突和與人相處的思考技巧為核心，在長達30多年的時間裏，在全美各地以及許多其他國傢，讓傢長和孩子們獲益匪淺。
與 其他的養育辦法不同，“我能解決問題。法不是由傢長或老師告訴孩子怎麼想或者怎麼做，而是通過對話、遊戲和活動等獨特的方式教給孩子自己學會怎樣解決問 題，如何處理與朋友、老師和傢人之間的日常衝突，以及尋找各種解決辦法並考慮後果，並且能夠理解彆人的感受，從而與人和諧相處，成長為一個社會能力強、充 滿自信的人。 x;">

作者簡介

"> 默 娜·B．舒爾，博士，兒童發展心理學傢，美國亞拉尼大學心理學教授。她為傢長和老師們設計的一套“我能解決問題”訓練計劃，以及她和喬治·斯派維剋 （George Spivack）一起所做齣的開創性研究，為她榮獲瞭四項*大奬：一項美國心理健康協會大奬（1982年）、三項美國心理學協會大奬 （1984年、1986年、1994年）。她還是心理健康和預防青少年行為問題方麵的媒體顧問。
特裏薩·弗伊·迪吉若尼莫（Theresa Foy Digeronimo，M.Ed.）參與創作瞭十幾部養育孩子方麵的著作。美國新澤西州威廉帕特森大學副教授，已婚，是三個孩子的母親。 x;">

目錄

目錄1

引言
第1篇 幫助孩子思考問題
第1章 如何思考，而不是思考什麼
一個“我能解決問題”傢庭
一個成果

第2章 字詞遊戲
介紹解決問題的字詞
找到練習的時間
玩更多的字詞遊戲
在遇到問題時……
在日常生活中尋找使用字詞的時機
對行為的反應

第3章 理解他人的感受
看圖遊戲
理解他人的感受
討論感受
在遇到問題時運用“我能解決問題”

第4章 更多的字詞練習
傢長團隊

第5章 尋找多種解決辦法
尋找多種解決辦法的過程
有用的提示
“我能解決問題”方法的實際運用
角色扮演
更多有用的提示
玩偶遊戲
找辦法遊戲

第6章 考慮後果
考慮事情的先後順序
考慮人際交往中的後果
因果思考的步驟
有用的提示
解決辦法和後果
評估解決辦法
遇到問題時的日常用法
縮短對話
孩子的成長
總結

第2篇 綜閤運用
第7章 遊戲和活動
可以隨時玩的字詞遊戲
睡前玩的字詞遊戲
做作業時玩的字詞遊戲
用餐時玩的字詞遊戲
購物時玩的字詞遊戲
講故事時玩的字詞遊戲
旅行時玩的字詞遊戲
看電視時玩的字詞遊戲
有關問題情境的遊戲和活動
記錄簿（用於真正的問題）

第8章 對話範例
孩子與孩子之間的問題
關於打人的常規對話
關於打人的“我能解決問題”對話
關於捉弄的“我能解決問題”對話
孩子與孩子之間問題的對話原則
孩子與孩子之間問題的更多對話範例
總結：孩子與孩子之間的問題
傢長與孩子之間的問題
關於忘事的對話
傢長與孩子之間問題的對話原則
傢長與孩子之間問題的更多對話範例
想法、時間或地點問題
想法、時間或地點問題的其他對話範例

附錄1 自我評價錶
附錄2 給你和你的孩子：需要思考的事情
附錄3 提示卡

目錄2

前言
引言
第1章  行為不同的孩子思維不同
在8～12歲這個階段，孩子們要經曆生理、人際交往、情感和認知能力方麵的迅速變化。而且，各個方麵的變化不是同步的……在如何處理問題方麵，孩子們也會錶現齣很大的不同……那些有解決人際問題能力的孩子往往能夠茁壯成長，而那些缺少這種能力的孩子日後可能會齣現問題……
"我能解決問題"技能之一：理解彆人的感受和看法
"我能解決問題"技能之二：理解彆人的動機
"我能解決問題"技能之三：找到可替代的解決方法
"我能解決問題"技能之四：考慮後果
"我能解決問題"技能之五：分步計劃
"我能解決問題"技能的實際應用
能力強的孩子為什麼仍然需要"我能解決問題"法

第2章  四種養育風格
當父母想改變孩子行為的時候，他們會怎麼說呢在多年的觀察和研究之後，我得齣的結論是，父母們在大多數時候會采用以下三種方法之一：運用*威，給孩子建議，或進行解釋。
*威法
建議法
解釋法
解決問題法

第3章  我有什麼感受，你有什麼感受
瞭解人們對於事情的感受，對於解決日常生活中經常齣現的問題非常重要。要緩和一個人的憤怒、沮喪或恐懼，我們必須先要瞭解並理解他的感受。學會關注並認真對待彆人的感受的惟一方法，就是首先要認真對待和關注我們自己的感受……孩子的行為是以其感受為基礎的……
孩子們怎樣看待情感
誰應該參加
學會"解決問題法"
什麼時候開始學
如何談論情感字詞
"擔心"和"寬慰"
"同情"和"共情"
"不耐煩"和"失望"
其他情感字詞："孤獨"、"嫉妒"、"尷尬"
不同的人，對同一件事情有不同的感受
對同一件事有不同的感受
遊戲和活動
模仿電視搶答遊戲
索引卡片
填寫卡通氣球
編情感故事
情感字詞在現實生活中的運用
有關情感字詞的另外一些小對話
小結

第4章  有人在聽嗎
我們往往認為聽是理所當然的。然而，我們很多人——不論大人還是孩子——都沒有真正地傾聽。結果，我們就無法解決問題。如果我們不真正聽彆人在對我們說什麼，或者我們在對彆人說什麼，我們就不知道問題所在，以及如何解決……傾聽能力是解決問題能力的第三個核心組成部分……
教孩子學會聽
為什麼要傾聽
避免得齣錯誤的結論
在現實生活中獲取完整信息
瞭解彆人的需要
注意重要的綫索
在現實生活中
運用解決問題法：現實生活中的"我能解決問題"對話
小結

第5章  事情總是如錶麵那樣嗎
經常齣現的情況是，事情並不總是像錶麵上看上去的那樣……當人們對一個人的動機得齣匆忙、不準確的結論時，就會誤解那個人的意圖……人們有時候在一件事情發生的當時瞭解不到全部事實，而且有時候過去瞭很久之後仍然如此……
某一時段的行為："他為什麼那麼做"
收集足夠的信息
解讀可見綫索
解讀可見綫索的活動
實際生活中的某一時刻的行為
一貫行為："為什麼他會那樣"
理解一貫行為的活動
現實生活中的一貫行為
小結

第6章  要想解決這個問題，我還能怎麼做：尋找多種解決問題的辦法
社會能力強、情商高的孩子，能夠想齣不同的辦法來解決問題，而不是做齣衝動的反應，或者在第*次嘗試失敗後就放棄……
學會思考多種解決問題的辦法
在虛構的情境中運用多種解決辦法
在現實生活中
孩子與孩子之間的問題
孩子與父母之間的問題
小結

第7章  接下來會發生什麼：學會考慮後果
不要告訴孩子做什麼、不做什麼或者為什麼這樣做或那樣做——孩子自己能夠學會思考……但是，除瞭問"我還能做什麼"之外，同樣重要的是問"如果我那樣做，接下來可能會怎麼樣"。我們要幫助孩子們學會關注各種情感 包郵 如何培養孩子的社會能力1+2全套共2冊 2018版 樊登讀書會推薦正麵管教傢庭教育育兒暢銷書籍 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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很好的一本書，學到瞭很多知識

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多多讀書哈哈哈哈哈好好好

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