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图书介绍


幼儿园班级管理技巧150

简体网页||繁体网页
[美] Laverne Warner,Sharon Anne Lynch 著,曹宇 译



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发表于2024-12-23

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出版社: 中国轻工业出版社
ISBN:9787501979363
版次:1
商品编码:10559288
包装:平装
开本:16开
出版时间:2011-02-01
用纸:胶版纸
页数:263
字数:120000
正文语种:中文

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具体描述

内容简介

如何开展幼儿园班级管理工作?如何设计合理的班级一日活动流程?如何创设有趣的、吸引幼儿的课堂环境?如何与家长沟通,分析和评价幼儿的问题行为?如何做一名成功的幼儿教师,在工作中找到更多的幸福感?
针对上述问题,《幼儿园班级管理技巧150》提供了150个有效解决幼儿园班级管理问题的实用技巧,旨在帮助教师预防和应对各种班级管理问题。《幼儿园班级管理技巧150》对于幼儿教师,特别是刚入职的新教师来说,非常简便实用,具有较强的实践指导意义,在点滴中,助力幼儿教师的专业成长。

作者简介

作者:(美国)华纳(LaverneWarner)(美国)林奇(SharonAnneLynch)译者:曹宇

内页插图

目录

第一篇
第1章 成功的幼儿教师
1.成功的幼儿教师的人格特质
2.表达对幼儿的尊重
3.时刻关注幼儿的需要
4.理解文化差异
5.引导幼儿从错误中学习
6.教导幼儿适宜的行为
7.培养幼儿的个性
8.认识幼儿的不适宜行为
9.积极应对情感强烈的幼儿
10.对班级管理保持积极的态度
11.悦纳幼儿
12.激发幼儿学习的热情
13.保持生活的平衡
14.实践案例:琳达的故事

第2章 基本原则
15.抓住幼儿表现好的时机
16.忽视幼儿的消极行为
17.对事不对人
18.未雨绸缪
19.采用民主生活的原则
20.制订班级规则
21.向幼儿解释为什么需要规则
22.坚持规则
23.引导幼儿正视行为的后果
24.表扬“好”行为
25.帮助幼儿理解意外情况
26.善用暗示信号
27.使用“还记得……”
28.转移幼儿的注意力
29.为幼儿保留私人时间
30.引导幼儿在室内和室外用不同的音量说话
31.唱歌
32.做手指游戏
33.做游戏
34.实践案例:易迪的故事

第3章 环境创设问题
35.创设一个有趣的、能吸引幼儿的教室环境
36.展示班级规则
37.组织成功的圆圈活动
38.合理设计进餐时间
39.提供选择的机会
40.对教室的环境进行思考
41.设计过渡环节
42.组织幼儿进行区域活动
43.创设幼儿喜欢的活动区
44.实践案例:德瑞克的故事

第4章 一日常规和流程
45.幼儿需要常规
46.幼儿需要熟悉的面孔
47.满足幼儿的身体需要
48.满足幼儿的社会性需要
49.满足幼儿的情感需要
50.促进幼儿的认知发展
51.设计合理的活动流程
52.为紧急事件做好安排
53.培养幼儿的专注力
54.实践案例:安德鲁的故事

第5章 营造关怀的社区
55.传授协商的技能
56.帮助幼儿学会轮流
57.帮助幼儿学会做决定
58.帮助幼儿理解他人的观点
59.帮助幼儿学会用适宜方式得到想要的东西
60.帮助幼儿学会加入游戏
61.帮助幼儿学会解决同伴间的问题
62.帮助幼儿学会控制自己
63.帮助幼儿学会放松
64.帮助幼儿学会面对失望
65.处理幼儿的告状
66.应对说脏话的幼儿
67.应对撒谎的幼儿
68.应对偷东西的幼儿
69.应对手淫的幼儿
70.召开班级会议来讨论班级问题
71.引导幼儿学会关心别人
72.教幼儿学会无私
73.避免使用否定性语言:“不,不要,停”
74.实践案例:塔玛拉的故事

第6章 与家长的伙伴关系
75.尊重差异
76.养育风格
77.合作关系
78.与家长沟通
79.倾听
80.使用“我”的句式
81.家长会
82.电话交流
83.书面沟通
84.将学习延伸到家庭
85.家长志愿者
86.应对家长的愤怒情绪
87.过度保护的家庭
88.面对拒绝
89.应对滥用药物的家庭
90.家庭授权
91.实践案例:珊蒂的故事

第二篇/153
第7章 分析问题行为
92.幼儿生活中的事件
93.导火索
94.明确指出行为
95.行为的结果
96.幼儿要达到的目的
97.幼儿的基本需要
98.吸引注意的行为
99.回避行为
100.控制的需要
101.分享玩具和设施
102.感觉刺激
103.感觉回避
104.与他人互动
105.困难的时刻
106.艰难的过渡环节
107.困难的情况、地点和事情
108.问题行为的调查问卷
109.班级行为表
110.实践案例:布兰达的故事

第8章 教会使用其他行为方式
111.理解问题
112.公平配对规则
113.选择沟通方法
114.选择社会技能
115.学习社会性技能的基本原则
116.例子:学习开展游戏
117.例子:学习轮流
118.例子:学习分享
119.例子:学习在圆圈活动时间坐下来
120.例子:学习排队等候
121.例子:学习控制愤怒
122.向海龟学习
123.充分利用让幼儿分心的物品
124.正确使用“计时隔离”
125.用整个身体倾听
126.合作活动
127.热身活动
128.奶奶的规则
129.延迟暗示
130.帮助朋友
131.寻求家长的帮助
132.有关社会性技能的故事和文学作品
133.实践案例:比利的故事

第9章 沟通技巧
134.沟通和行为:动态的二重唱
135.教幼儿社会性沟通的基本原则
136.为情绪贴标签
137.表达情绪
138.引起注意
139.寻求帮助
140.请求许可
141.要求玩具
142.邀请朋友一起游戏
143.要求一个可选择的活动
144.非语言的沟通
145.声调
146.面部表情
147.身体语言
148.语言符号和手势
149.交流增加接纳
150.实践案例:奥利弗的故事

精彩书摘

1.成功的幼儿教师的人格特质
问题
为什么有的幼儿教师在班级管理上很成功?踏进教室时,是什么特质让成功的幼儿教师与其他幼儿教师不同?要营造一个师幼相互关爱的班级环境,哪些个人特质是幼儿教师必须具备的?

概述
乐观的幼儿教师能培养出乐观的幼儿,乐观的幼儿总能在教室中寻找到自己喜欢的活动。引导幼儿学习的幼儿教师能得到积极的回馈,如幼儿能学到有价值的技能和概念。

目标
描述成功的幼儿教师应具备哪些人格特质,并提供适宜的班级管理案例,以便让幼儿体验到成功和快乐。

技巧
成功的幼儿教师具备以下这些特质:
◆ 了解幼儿发展的特点和规律。
◆ 有耐心。
◆ 和蔼可亲。
◆ 了解幼儿的各种“发展里程碑”。
◆ 当幼儿需要帮助时乐于提供帮忙。
◆ 会花些必要的时间向幼儿解释常规。
◆ 能与幼儿家长进行良好的沟通。
◆ 自信且做事井井有条。
◆ 能为幼儿设计有趣的活动。
◆ 风趣可爱。
◆ 愿意跟幼儿在一起。
◆ 热爱学习。
◆ 理解幼儿身体和情感发展的局限。
◆ 身体灵活,并会根据幼儿的身体发展水平组织活动。
◆ 明白幼儿教师工作的艰辛。

有效班级管理的要点
◆ 班级管理是一个持续的过程,不能一蹴而就,教师需要有耐心。
◆ 只有有自信、有关爱之心的幼儿教师才能给予幼儿有效的指导,且这种指导能让幼儿终身受益。
◆ 有的幼儿比别的幼儿更具挑战性,教师了解幼儿发展的有关知识可以更加有效地来应对这类幼儿。
◆ 教师和幼儿都会有心情不好的时候。教师的良好示范将会对幼儿表达消极情绪有所帮助。

前言/序言


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