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編輯推薦

錢學森臨終留下疑部：為什麼我們的學校總是培養不齣傑齣人纔美國的“傻帽兒”怎麼成功的中國的教育要從美國藉鑒什麼。

內容簡介

《天纔還是大師：中美教育的差異》不是什麼教育理論專著，隻是想通過平時發生的新聞故事和大眾能理解的教育常識，以創造力、創新力為切入點。討論中美教育的差異以及一些不同的教育觀念，從比較中認識美國教育的思路，瞭解其中所包含的道理。想以此讓讀者瞭解美國這塊土壤在過去一百年間為何能吸引世界精英，使得美國的學術界人纔輩齣、成果卓著。希望《天纔還是大師：中美教育的差異》能對我們重視教育的民族，不論是在傢庭教育、學校教學或國傢創新中都能有所啓發，有所思考，有所藉鑒。

作者簡介

陳旭，1959年齣生於中國福建省福州市。中學畢業後上山下鄉。後就讀福州大學，畢業後在中科院某研究所工作多年，1988年移居美國，現定居於馬裏蘭州的巴爾的摩市郊區。
從女兒在美國上小學一年級直到哈佛大學畢業，作者對中美教育的差異感觸頗深。他曾在《美華商報》做記者，對中美教育特彆關注，先後在美國的中文報紙《美華商報》、《僑報》、《世界日報》、《新世界時報》上發錶過許多關於教育的文章，2005年，在北京言實齣版社齣版有《哈佛東方新秀》一書，引起關注。

目錄

序言／1
第1章 中國多“天纔”美國多大師／1
1.“數學神童”與“數學白癡”／1
2.強調結果與重視過程／3
3.相信權威與追求真理／4
4.東方明還是西方亮，不是爭論的目的／5
5.考試分數能否說明教育的成敗／7
6.西南聯大為何人纔輩齣／9
7.教育心理學大師皮亞傑／10
8.華裔諾貝爾科學奬大師的教育軌跡／12

第2章 中關教育理念的差異／15
1.從考試談起／15
2.研究生重在研究能力／19
3.中國實行招生推薦製的爭論／22
5.中美人纔不同的聚焦點／26

第3章 美國精英教育的思路／29
1.選拔看成績，創意看作品／30
2.美國的重點高中／33
3.培養興趣，勇於挑戰／35

第4章 迴首三十年話高考／37
1.30年前隻是恢復高考／37
2.什麼樣的教育纔能滿足當今的時代要求／39
3.美國大學的招生製度／40
4.為什麼拒絕高分／44
5.經濟衰退，美國窮到瞭教育／48

第5章 美國的“傻帽兒”是怎樣成功的／51
1.亞裔孩子在學校為什麼優秀／51
2.美國人的危機意識／53
3.美國的“傻帽兒”是怎樣成功的／54
.4.佩林彎彎麯麯的大學路／57

第6章 大學、非大樓也／60
1.一流大學不在門麵／61
2.隆重而不奢華的哈佛畢業典禮／63
3.教授夫人的獨白／68

第7章 中關學生的知識對比／70
1.“巔峰對決”：中美高中生真實對話／70
2.我們真的失去理想和信仰瞭嗎／72
3.“世界公民”的煩惱／73
4.援助全球貧睏兒童計劃／75
5.兩位中國高中生代錶的說法／78
6.中美教育應該尋找優勢互補／83
7.沉默不一定是金／87

第8章 備受青睞的美國大學／89
1.哈佛傢長周末／89
2.美國還是中國留學生的首選國／92
3.北京正是科學的春天／94

第9章 暑假生活雜談／99
1.暑假做什麼／99
2.閱讀是通嚮知識的大門／102
3.暑假工作，受益人生／104

第10章 有創造力的科學傢有什麼特徵／106
1.不聰明的少年愛因斯坦／106
2.訪傑齣分子生物學傢潘多加博士／107
3.誰能成為有創造力的科學傢／112
第11章 學科交叉有利創新／116
1.近親繁殖使物種退化／117
2.童年沒做過的夢／118
3.閑話中美的研究生體製／122

第12章 創造力是如何被扼殺的／124
1.布盧姆認知學說／125
2.奧數沒罪補習無理／127
3.考分毀瞭中國人的創造力／130
4.木桶理論的長闆和短闆之爭／131
5.測驗創造力的嘗試／132

第13章 創造力不是憑空臆造／134
1.發散思維可能是創造力的基礎／134
2.藝術與創造力／136
3.藝術創造力與認知創造力／138
4.批判性思維的重要性／139

第14章 閑聊神童／143
1.曆史上兩個神童的故事／144
2.對神童的思考／145
3.早讀書有好處嗎／148

第15章 天生我纔必有用／150
1.先天優勢與後天栽培／150
2.個體差異，揚長避短／152
3.邁剋爾·菲爾普斯的成長故事／153
4.選擇最好的學校，還是最適宜的學校／159
5.誰說女生不如男／160

第16章 天下父母心／163
1.女兒的良師益友／163
2.多給孩子發展的空間／165
3.傢庭教育：既要母親關懷，也要父親參與／168
4.奉獻的樹／169

第17章 瞭解心理增強自信／171
1.為何那麼關注起跑綫前／171
2.缺乏自信比缺乏纔能更糟糕／174
3.戰勝逆境是重要的品質／176
4.自信心為什麼墜落／178
5.“東方不敗”為何“一敗塗地”／179

第18章 錶揚與批評的藝術／181
1.懲罰的副作用／182
2.批評也能使孩子增加自信／184
3.誇奬的話，也會說得太多嗎／186
4.最失敗的奬品／187

第19章 百花齊放推陳齣新／189
1.能力分班的爭論／189
2.資優的學生可能是另一類被落下的孩子／191
3.美國也搞應試教育／192
4.教育改革走嚮多元／194
5.精英教育與大眾教育／198

第20章 有創新纔能實現強國夢／200
1.中國需更大的智慧／200
2.創新纔能避免惡性競爭／202
3.中國人的強國夢想／204

第21章 迴首曆史，思考未來／207
1.錢學森的憂慮／208
2.中國教育應從美國藉鑒什麼／213
參考文獻／218

精彩書摘

一個物理係教授去學畫畫，在很多中國人看來，大概是不務正業，但費曼教授在科學領域卻成就卓著。西方教育重視藝術，不僅僅是讓孩子拉幾首麯子、畫幾張畫。除瞭讓孩子學會對美的欣賞和理解，藝術教育的目的同時還是提升孩子的想象力和創造力。或許藝術讓人提高觀察能力，讓思維海闊天空，使人擺脫綫性、平麵的思維局限，從而有三維、甚至多維的空間想象，不斷突破傳統的束縛。科學的目標是把睏難的事情用簡單的方法來分析，而藝術常常是把簡單的道理用不可思議的方式來錶達。保存在巴黎盧浮宮的世界名畫《濛娜麗莎》，500年來一直令人捉摸不透她那“神秘的微笑”，不同的參觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。
所以很多的科學傢也在研究這幅畫，例如哈佛大學神經科專傢利文斯通（Margaret Livingstone）教授就做過專門的研究，從視覺神經科學的角度研究眼睛與大腦對不同對比和光暗的反應。她指齣濛娜麗莎的微笑時隱時現，是與人體視覺係統有關，而不是因為畫中人錶情神秘莫測。她說：“笑容忽隱忽現，是由於觀看者改變瞭觀察位置。如果看著她的嘴巴，便永遠無法捕捉她的笑容。”
這或許是藝術傢懂得科學的好處，這樣更能讓作品韆古不朽《濛娜麗莎》的作者達·芬奇不僅僅是個畫傢，他還是科學傢。

前言/序言

　　中國古代有四大發明，更有唐朝盛景，不過曆史就像過往煙雲，隨後榮景漸去，世界上的創造發明也少見中國人的名字。盡管之後還有清朝的康乾盛世，不過我總以為那有點像是迴光返照。
　　清朝末年，洋人的堅船利炮轟開瞭中國的國門，馬蹄終究跑不過火車，長矛拼不過洋槍，科技落後導緻喪權辱國。到瞭“五四”，中國人喊齣“科學與民主”的口號，隻因戰亂連年，局勢動蕩，直到改革開放，勤勞的中國人纔使這一東方古國再次崛起。
　　曆朝曆代，中國人都沒忘教育後代苦讀聖賢，重視教育應該算是中華民族的優良傳統。三十多年前中國恢復高考，我作為當時的下鄉知青，和很多同齡人一樣，為之興奮不已，似乎看到瞭希望，看到瞭未來。憑著中國人的聰明和刻苦，隨著科學春天的來臨，好像中國人站在世界科學頂峰上的日子指日可待。三十多年過去，我也漂泊到美國二十多年，這期間中國有瞭很大的進步和發展，不過，現在還是西方人主導著當代的科學與技術。雖然我也知道科學的發展需要時間和積纍，但是，我還是又開始懷疑我們的教育是否有什麼欠缺2009年10月底錢學森先生去世，留下錢老對中國教育的憂慮，那就是“為什麼我們的學校總是培養不齣傑齣人纔”
天纔還是大師：中美教育的差異 [Prodigy or Mastermind] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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