好媽媽勝過好老師2：自由的孩子最自覺一個教育專傢16年的教子手記尹建莉 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 尹建莉
• 好媽媽勝過好老師
• 自由教育
• 自覺性
• 教子手記

店鋪： 新道圖書專營店

齣版社： 百花洲文藝齣版社

ISBN：9787549619979

商品編碼：10388060641

包裝：平裝

開本：16開

用紙：純質紙

頁數：464

基本信息

商品名稱： 保險營銷理論與實務	齣版社： 東北財經大學齣版社	齣版時間：2017-04-01
作者：黃茂海	譯者：	開本： 32開
定價： 36.00	頁數：	印次： 1
ISBN號：9787565427206	商品類型：圖書	版次： 1

編輯推薦

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內容提要

目錄

第1 章保險與保險營銷 1

《靜待花開：一位教育者的深度觀察與實踐》 內容簡介 這是一部由資深教育研究者、多年一綫教學實踐者傾心打造的教育隨筆集。作者以其細膩的筆觸、深刻的洞察和真摯的情感，記錄瞭在教育領域探索的十餘載心路曆程。本書並非冰冷的理論堆砌，而是充滿瞭真實生動的案例、感人至深的師生互動，以及作者在教學與育兒過程中所經曆的睏惑、反思與成長。它旨在為傢長和教育工作者提供一個全新的視角，重新審視教育的本質，發現並點燃孩子內在的潛能，最終實現“靜待花開”的美好教育願景。 第一部分：教育的溫度與智慧 在教育的長河中，我們常常被各種“方法論”所裹挾，追逐著一套套看似高效的技巧，卻可能忽略瞭教育最核心的溫度。本書的第一部分，作者便從“溫度”這一關鍵詞切入，深入探討瞭教育中不可或缺的情感力量。 情感的基石：理解與尊重 作者首先強調瞭理解和尊重在親子關係與師生關係中的核心地位。她認為，真正的理解並非僅僅停留在錶麵行為的認知，而是要深入孩子內心世界，去感受他們的喜怒哀樂，去體會他們行為背後的動機。尊重，則是將孩子視為一個獨立、完整的人，認可他們的獨特性，允許他們有自己的想法和選擇，即使這些想法與成人有所不同。作者通過分享自己與孩子之間的溝通故事，生動地展現瞭當父母放下身段，蹲下身子，以一顆平等的心去傾聽孩子的聲音時，所能建立起的深厚信任。她講述瞭如何化解孩子因小事而産生的負麵情緒，如何引導孩子認識並接納自己的不完美，以及如何在尊重孩子意願的基礎上，進行有意義的引導。這些故事並非高屋建瓴的理論說教，而是傢長在日常生活中觸手可及的實踐經驗。 看見孩子的“獨一無二”：發掘內在的光芒 每一個孩子都是宇宙的獨特饋贈，擁有著不可復製的潛能和特質。然而，在應試教育的浪潮中，我們常常不自覺地將孩子“標準化”，用統一的尺子去衡量他們的優劣。作者在這部分內容中，強烈反對這種“一刀切”的教育模式。她以大量的真實案例，展現瞭不同類型孩子的閃光點：有的孩子可能在學業上並不拔尖，卻擁有極強的動手能力和創新思維；有的孩子可能性格內嚮，卻有著一顆敏感善良的心，善於觀察和體察他人。作者鼓勵傢長和老師要學會“看見”孩子隱藏在錶象之下的天賦和興趣，並為之提供發展的土壤。她分享瞭如何通過細緻的觀察，發現孩子的潛在興趣，如何通過鼓勵和支持，幫助孩子將興趣轉化為特長，以及如何引導孩子在自己擅長的領域中獲得自信和成就感。她堅信，每個孩子都具備成為“自己”的潛能，而教育的使命，便是幫助他們發掘並綻放這份獨特的光芒。 “放手”的藝術：在自由中成長 “放手”是許多傢長在育兒過程中最難以跨越的門檻。我們擔心孩子受傷，擔心他們犯錯，於是緊抓不放，恨不得為他們鋪好所有前行的道路。作者在這部分內容中，旗幟鮮明地提齣瞭“放手”的必要性與藝術性。她認為，過度保護和包辦不僅剝奪瞭孩子獨立成長的機會，也限製瞭他們自主解決問題的能力。真正的放手，並非撒手不管，而是在確保安全的前提下，給予孩子足夠的空間去嘗試、去探索、去體驗。作者分享瞭如何科學地“放手”，例如，在孩子力所能及的範圍內，鼓勵他們自己做決定，自己承擔後果；在孩子遇到睏難時，不急於代勞，而是引導他們自己思考解決的辦法；在孩子犯錯時，不過度責備，而是幫助他們從錯誤中學習和成長。她強調，每一次有意義的嘗試，每一次從錯誤中獲得的教訓，都是孩子寶貴的人生財富，也是他們走嚮獨立、自覺的必經之路。 第二部分：教育的實踐與反思 教育並非紙上談兵，它需要在具體的實踐中不斷探索和調整。本書的第二部分，作者將筆鋒轉嚮瞭更具體的教育場景，分享瞭她在教學和育兒過程中的一係列反思與實踐。 課堂的溫度：點燃求知欲的火種 學校是孩子們學習知識、塑造品格的重要場所。作者以一名教育者的身份，深刻反思瞭當下課堂可能存在的弊端，並提齣瞭一係列富有建設性的建議。她認為，一堂好的課堂，不應僅僅是知識的傳授，更應該是點燃學生求知欲的“火種”。她分享瞭如何在課堂上創設生動有趣的教學情境，如何通過提問激發學生的思考，如何鼓勵學生大膽錶達自己的觀點，以及如何引導學生進行閤作學習。她著重強調瞭老師在課堂中的“引導者”角色，而非“灌輸者”。通過具體的教學案例，她展現瞭如何將枯燥的知識變得鮮活有趣，如何讓學生從被動接受者轉變為主動探索者。她相信，當課堂充滿溫度和活力時，孩子們自然會對學習産生濃厚的興趣，並從中獲得真正的成長。 傢校的共振：構建教育的共同體 傢庭和學校是孩子成長過程中最重要的兩個教育陣地。然而，許多時候，這兩個陣地之間存在著信息壁壘和溝通不暢，甚至相互掣肘。作者在這部分內容中，著重探討瞭傢校共振的重要性，並提齣瞭構建教育共同體的可行路徑。她認為，傢長和老師應該成為教育的閤作夥伴，而非對立麵。她分享瞭如何有效地與老師溝通，如何積極參與學校的活動，如何與老師共同製定教育目標，並形成一緻的教育策略。她強調瞭信息共享的重要性，傢長需要瞭解孩子在學校的錶現，老師也需要瞭解孩子在傢庭中的情況，隻有這樣，纔能形成對孩子全方位的支持。她還探討瞭如何化解傢校之間可能齣現的矛盾和誤解，通過坦誠的溝通和換位思考，最終達到相互理解、相互支持的和諧狀態，共同為孩子的健康成長營造一個良好的外部環境。 “問題孩子”的“秘密”：理解行為背後的需求 在許多傢長和老師的眼中，總有一些孩子被貼上“問題孩子”的標簽。他們的行為常常令人頭疼，讓大人感到無奈。作者在這部分內容中，從一個全新的角度審視這些“問題孩子”。她認為，所謂的“問題行為”往往是孩子內心需求無法得到滿足的信號。她鼓勵傢長和老師不要急於否定和懲罰，而是要嘗試去理解這些行為背後的“秘密”。通過一係列案例，她分析瞭導緻孩子齣現“問題行為”的可能原因，例如，缺乏安全感、渴望關注、情緒壓抑、學習壓力過大等。她提齣瞭一係列“解碼”孩子行為的方法，例如，通過觀察、傾聽、溝通，找齣孩子行為的根源；通過耐心和接納，給予孩子情感上的支持；通過調整教育方式，滿足孩子的閤理需求。她堅信，每個“問題孩子”都蘊藏著成為優秀個體的潛能，隻要我們用心去理解，用愛去引導，他們終將綻放齣屬於自己的光彩。 教育的“慢”與“靜”：告彆焦慮，擁抱耐心 在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，焦慮似乎成為瞭許多傢長和教育者揮之不去的情緒。我們害怕孩子落後，害怕他們輸在起跑綫上，於是不斷地催促、鞭策，卻忽略瞭教育本身需要的“慢”與“靜”。作者在這部分內容中，為讀者提供瞭一劑“解焦慮”的良方。她呼籲大傢告彆功利心，迴歸教育的本質，用一顆平常心去對待孩子的成長。她強調，孩子的成長是一個自然而然的過程，就像種子發芽、花朵綻放一樣，需要時間和耐心。過度的焦慮和催促，反而會扼殺孩子的學習興趣，剝奪他們探索和體驗的樂趣。作者分享瞭如何通過調整心態，放下不必要的執念，如何在日常生活中尋找教育的樂趣，如何與孩子一起享受當下，共同成長。她認為，真正的教育，不是一場與時間的賽跑，而是一場靜待花開的美好旅程，需要我們用耐心去澆灌，用愛去嗬護。 結語 《靜待花開：一位教育者的深度觀察與實踐》一書，就像一位經驗豐富的朋友，在教育的迷宮中，為我們點亮一盞盞溫暖的燈。它沒有提供萬能的“秘籍”，卻教會我們如何用心去感受，如何用愛去連接，如何用智慧去引導。它鼓勵我們相信孩子內在的力量，相信教育的無限可能，並在這個充滿挑戰與希望的旅程中，找到屬於自己的方嚮與節奏。讀完這本書，你可能會發現，教育的答案，並不在遠方，而在你與孩子之間，在每一個平凡的日子裏，在那份靜待花開的期待之中。

評分☆☆☆☆☆

“好媽媽勝過好老師2：自由的孩子最自覺”這個書名，讓我眼前一亮。我一直深信，傢庭教育纔是孩子成長的基石，而“好媽媽”的示範作用更是無可替代。這本書的副標題“自由的孩子最自覺”，更是點齣瞭我一直以來思考的教育方嚮。在當今社會，許多孩子似乎缺乏獨立思考和自我約束的能力，這是否與我們過度的保護和乾預有關？尹建莉老師“16年的教子手記”，意味著她在這條育兒道路上積纍瞭豐富的經驗和深刻的見解。我渴望瞭解，她是如何在給予孩子充分自由的同時，又能培養齣他們的自覺性和責任感。這種教育方式，在我看來是一種更高層次的智慧，它不是簡單的放任，而是基於對孩子內在規律的深刻理解。我非常期待從這本書中學習到具體的教育方法和理念，幫助我更好地理解我的孩子，也更好地引導他們成長為一個獨立、自信、有責任感的人。這不僅僅是一本書，更像是一位經驗豐富的引路人，為我指明方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書名《好媽媽勝過好老師2：自由的孩子最自覺》一下子就抓住瞭我的痛點。作為一名在職場和傢庭之間疲於奔命的媽媽，我深知傢庭教育的重要性，但常常感到力不從心。學校老師的專業指導固然重要，但孩子每天相處時間最長的，還是我們父母。所以我一直希望找到一套切實可行的方法，讓自己能夠成為孩子成長道路上的“好媽媽”。“自由的孩子最自覺”這個理念，對我來說既有吸引力，又帶有一絲挑戰。我習慣瞭對孩子的生活和學習進行周密的安排，生怕他們落後，但內心深處又隱隱覺得，過度乾涉或許會扼殺他們的創造力和獨立性。尹建莉老師“16年的教子手記”，就像一個燈塔，指引我探索在這條未知的道路上。我迫切地想知道，她是如何在“自由”和“自覺”之間找到那個微妙的平衡點，又是如何在日常生活中，將這種理念融入到與孩子的互動之中。這本書或許能幫助我放下一些不必要的焦慮，更自信地去引導孩子，讓他們學會為自己的人生負責。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《好媽媽勝過好老師2：自由的孩子最自覺》仿佛是一聲來自心靈深處的呼喚。我一直在探索如何纔能真正地成為一個“好媽媽”，不僅僅是物質上的滿足，更是在精神層麵給予孩子真正的引導和支持。“16年的教子手記”這幾個字，更是讓我看到瞭作者的深厚功底和不懈追求，這種沉澱下來的智慧，想必是無比珍貴的。而“自由的孩子最自覺”這一理念，更是讓我對傳統的教育方式産生瞭新的思考。我常常擔心，過度的安排和約束，是否會削弱孩子自主探索和學習的動力？這本書，無疑提供瞭一個全新的視角。我渴望知道，尹建莉老師是如何在實踐中，將“自由”的理念融入到孩子的成長過程中，並且有效地培養齣他們的“自覺性”。這其中的平衡藝術，以及具體的操作方法，都是我非常想要學習和藉鑒的。我期待這本書能為我打開一扇新的教育之門，讓我不再迷茫，更加堅定地走嚮一條更適閤自己孩子成長的道路。

評分☆☆☆☆☆

作為一位在教育領域摸爬滾打瞭多年的老師，我一直對那些能夠真正觸及孩子內心，並且行之有效的教育理念深感興趣。尹建莉老師的名字，在教育界早已是如雷貫耳，她的著作更是廣受好評。而《好媽媽勝過好老師2：自由的孩子最自覺》這本書，更是直接點齣瞭我一直以來在教學實踐中遇到的核心問題：如何平衡管教與放任，如何讓孩子在自由的環境中培養齣內在的自覺性。我常常思考，我們提供的教育，到底是束縛瞭他們的翅膀，還是在為他們搭建通往遠方的階梯？“16年的教子手記”這個細節，讓我看到瞭作者的耐心、堅持與深厚的積纍，這絕不是一朝一夕的頓悟，而是長年纍月觀察、反思、實踐的結晶。我尤其好奇，在不同的年齡階段，尹老師是如何應對孩子的變化，又是如何將“自由”與“自覺”這兩個看似矛盾的概念巧妙地結閤起來，最終引導孩子走嚮更廣闊的人生道路。我非常期待能從這本書中學習到具體的教育策略和智慧，將理論與實踐相結閤，為我的學生們提供更好的教育。

評分☆☆☆☆☆

這本書名實在是太吸引人瞭，尤其是“好媽媽勝過好老師”這句話，簡直戳中瞭無數新手父母的心。我一直覺得，教育孩子這件事，光靠學校老師是不夠的，傢庭教育纔是根基。而“16年的教子手記”更是讓我充滿期待，一個教育專傢傾注瞭十六年的心血，把自己的經驗和感悟沉澱下來，這得有多麼寶貴的財富啊！我迫不及待地想知道，尹建莉老師在這麼長的時間裏，是如何摸索、實踐、調整，最終找到最適閤自己孩子，也可能適用於其他傢庭的教育方法。尤其是“自由的孩子最自覺”這個副標題，更是讓我眼前一亮。在當下很多教育模式都強調管束和規訓的環境下，這種理念顯得格外獨特和前瞻。我想，這本書一定能給我帶來很多啓發，讓我重新審視我對孩子教育的理解，也許會打破一些我固有的觀念，讓我更懂得如何尊重孩子的個性，給予他們成長所需的空間和信任，讓他們真正成為一個獨立、有主見、並且能夠自我管理的人。我非常期待這本書能引領我踏上一段全新的育兒探索之旅。