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内容简介

《考古学思想史（第2版）》首次对自中世纪以来直至今日的考古学思想（包括中国考古学的）以一种世界性视野加以审视，将考古学思想与理论的发展置于一个广阔的社会与知识背景之中，重点考察了考古学思想明显连续而又互动的趋势，试图确定这些趋势在何种程度上反映了——至少在西方——个人和考古学家的共同利益如何与中产阶级起伏的命运相关。虽然主观性的影响一直很大，但是作者认为，不断积累的考古资料会对阐释施予越来越大的制约。反过来，对这些资料的利用也会增强考古研究的客观性，并提高这些资料在了解整个人类历史以及人类一般条件上的价值。作为专业人士的重要参考书和欧美考古专业学生的必读教材，本书中译本的出版，必将促进中国考古学界充分和全面了解世界上各种理论方法的沿革和优劣，从而创造出具备自身特色的思想方法体系。

目录

第2版序
第一章 研究考古学史
考古学史的方法
社会背景
考古学的阐释
挑战
第二章 古典及其他以文献为基础的考古学
对过去的兴趣
中世纪对历史的看法
文艺复兴时期的古物学
古典考古学的发展
埃及学与亚述学
其他早期考古学家
小结
第三章 没有文献的古物学
北欧的古物学
认识石器
启蒙运动
科学古物学
生物学浪漫主义
新大陆
古物学的死胡同
第四章 史前考古学的兴起
相对断代
斯堪的纳维亚考古学的发展与传播
人类的古老性
旧石器考古学
对进化论的反应
北美考古学
小结
第五章 进化考古学
种族主义的兴起
卢伯克的综述
美国的殖民主义考古学
澳大利亚的史前学
新西兰的考古学
非洲的种族主义考古学
进化考古学的遗赠
第六章 文化一历史考古学
对民族身份的早期兴趣
传播论
蒙特柳斯对欧洲史前史的综述
文化的概念
文化一历史考古学的诞生
柴尔德与《欧洲文明的曙光》
欧洲考古学与民族主义
其他民族主义考古学
美国的文化一历史考古学
技术的发展
理论
小结
第七章 早期功能一过程考古学
环境功能一过程论
……
第八章 过程论与后过程论
第九章 实用的综述
第十章 考古学的恰当性
文献笔记
参考文献
索引
译后记

精彩书摘

第一章
研究考古学史
自1950年代以来，特别在北美和西欧，考古学从一种看似心安理得的文化一历史学正统转向雄心勃勃的理论创新。这些创新导致了对这门学科的日的以及如何来达到这些目的日益增长的歧见。越来越多的考古学家步历史学家和社会科学家的后尘．放弃对实证主义的肯定，开始对他们研究的客观性心存疑虑。他们认为，社会因素不但左右着他们所洵问的问题，而且还决定了他们判为可信的那些答案。这种观点的极端见解否认考古学家能够为他们的材料提供解释，认为这种解释只不过是他们所处社会转瞬即逝价值观的反映。然而，如果考古学无法获得至少部分独立于特定历史背景对过去不断增长的了解和评判，那么科学判断——与政治学、心理学或美学不同一如何能够被用来进行考古研究呢？
……

前言/序言

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由于西文与中文表述的习惯非常不同，中外学术背景的差异也很大，特别是中国缺乏许多西方新的学术概念和语汇，因此翻译这类著作还是有很大的难度。但是我还是力求做到文字晓畅，意思准确。遇到一些复合长句和表述结构比较复杂的地方，在尊重原句的基础上，以中国人便于的理解方式来表述，对一些读者会感到陌生的术语和名称做了适当的译注，希望能对这本著作的理解有所帮助。即便如此，由于这本著作主要是针对西方学生与学者而写，因此对不太了解学科发展背景和西方学术话语、特别是哲学和认识论方面知识的中国读者来说，还是会对讨论的话题和内容感到隔膜，需要耐心阅读和领会。特里格先生在本书的第十章里也指出，特定理论概念在不同的语言中会因语法和词汇之故而意思相去甚远，而且一种讯息离传统理解和原有规范仅差毫厘，无论提出这一概念的人如何精于用迂回或详细的解释来传递这些新思想，受众也会难以理解它的适当性。这正是翻译西方考古学理论著作的难处所在。

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　 论课上推荐的书，巧的是获得小禾赠予的此书，那么就开始看吧，读读。

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书中内容很翔实，对考古学的理论发展树立的比较深入，从考古学诞生到今天几乎所有的思潮都有涉及，可作相关专业的基础必备读物。

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清晰简要地介绍了考古学思想的发展。对之有兴趣的可以阅读。陈淳教授的翻译也是可信的。

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　　 特里格写书写得很认真，陈淳先生翻译的也很好，尊于原著，感谢他翻译了这么多外国优秀考古图书。

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内容详实，陈淳老师的译作还是值得一看的，将近四分之一的参考文献呀，国内很难找到这些英文原著来对照，这一点很可惜。

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　　虽然《思想史》追溯的脉络主要是欧美考古学发展的轨迹，但是在第二版中对世界各地的考古学发展特点也给予了更多的关注，其中包括中国考古学。特里格除了将中国考古学的性质列为民族主义考古学，将方法列为文化-历史考古学之外，并没有作太多的评论。比较中肯的一句批评是，他认为中国考古学家没能像欧美和苏联考古学家那样用马克思主义的社会进化理论来探索社会历史发展的动力问题，应该与中国缺乏训练有素的人才有关。这说明，我们培养考古专业的学生，不仅要培养他们田野发掘技能和器物分类知识，更重要的还要培养他们科学思考和分析问题的能力。理论方法的更新是过去半个多世纪中，国际考古学界最显著的进展。如果缺乏这种思想和理论的科学训练，专业考古学家和一般技工也就没有什么区别。尽管中国是一个文物考古大国，但是由于长期的学术封闭，世界考古学思想和实践发展的主流似乎与中国无关。

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