基本信息

• 商品名称：服装设计思维与表达(高等院校设计学通用教材)
• 作者：编者:孙涛
• 定价：48
• 出版社：清华大学
• ISBN号：9787302418818

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2015-12-01
• 印刷时间：2015-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：121
• 字数：222千字

内容提要

由孙涛编著的《服装设计思维与表达(高等院校 设计学通用教材)》的主要目的是深入阐述现代服装 设计思维的本质特征及其在国际服装设计大师作品中 的表达。
     服装对于人们而言，似乎是非常熟悉的。但熟悉 未必就是理解。比如，老年人对年轻人的着装打扮就 往往不理解，中国人对外国人的时装潮流也常常存在 隔膜，今人对古人对服装也了解不多。要理解服装现 象，就需要专门的学习。
     《服装设计思维与表达》引导读者进入现代服装 设计的美丽世界，理解服装设计思维模式的演进，理 解服装设计的“形体再造”思维方式和服装造型表达 ，理解中西服装设计思维的差异，从而提升设计思维 能力和设计创新能力。
    

作者简介

孙涛 硕士研究生毕业于江南大学纺织服装学院并留校任教至今。 主要研究方向服装设计及理论、服饰品牌与文化。 主持教育部人文社科青年基金项目、江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目。在《装饰》《纺织学报》《丝绸》《东华大学学报》《纺织服装教育》等刊物发表学术论文15篇。 设计作品曾获“世纪星光”首届全国儿童服装设计大赛银奖、江苏省“风华杯”服装设计大赛三等奖、无锡市“新蕾杯”中学生校服设计大赛二等奖。

目录

**章 绪论
**节 当代中国服装文化心理模式的变迁
一、服装文化心理模式变迁的基础
二、服装文化心理模式的**次变迁：从身份认同到身体认同
三、服装文化心理模式的第二次变迁：从身体认同到个性认同
第二节 完善“思想中的服装”
一、形成“思想中的服装”、是服装设计专业大学生的重要标志
二、服装制作工艺课程教学、旨在促进学生完善“思想中的服装”
三、学生在工艺课中如何完善“思想中的服装”
第二章 服装的本质论
**节 研究服装本质的意义
一、研究服装本质是理解服装现象的需要
二、研究服装本质是服装设计创新的需要
第二节 国内外对服装本质的研究情况
一、国外的研究情况
二、国内的研究情况
第三节 服装本质论在服装学理论体系中的地位
一、服装的本质论与服装的起源论、目的论的关系
二、服装本质论是服装学基础理论的基本问题
第四节 服装的本质是人的形体再造
一、人为什么要对自身进行形体再造
二、服装是人的形体再造的*主要、*集中的表现形式
三、形体再造概念是服装概念的升级
第三章 形体再造的尺度
**节 形体再造的尺度分类
第二节 形体再造的人体尺度
一、人体尺度的**性
二、人体尺度的相对性
第三节 形体再造的材料尺度
一、形体再造使用材料的多样化
二、服装材料的新发展
三、材料尺度对形体再造的制约与促进
第四节 形体再造的社会尺度
一、装饰审美尺度
二、道德礼仪尺度
三、社会标识尺度
四、社会尺度的相对性
第四章 现代服装设计方法论
**节 新的服装设计观
第二节 人体本位论
一、立足人体本位、面对有生命的客体进行创造
二、围绕人体形态、进行立体的、空间的塑造
第三节 整体设计论
一、将服装视作同人体一样的有机整体
二、形体再造不能忽视两端
第四节 形体增值论
一、形体再造要实现形体价值的增值
二、善于运用形体“留白”
第五节 形体**论
一、通过对人体尺度的**实现设计创新
二、通过对材料尺度的**实现设计创新
三、通过对社会尺度的**实现设计创新
第五章 中西服装设计思维比较
**节 中西方服装设计师对中国元素的应用之差异
一、形式运用的差异
二、设计观念的差异
第二节 中西服装设计思维之差异
一、“饰的铺陈”：撇开人体形态追求服装形式美
二、“形的生成”：服装形态与人体形态的互动
三、人体与服装关系的现代变革
第三节 中西服装设计思维差异对中国服装设计教育的启示
一、服装史教学：将西方现代服装史理解为中国服装史的一个环书
二、服装美学教学：将服装的形式美提升到人的形象美
三、服装设计教学：将绘制效果图提升到服装造型实验
四、学生设计作品分析
参考文献
后记