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內容簡介

　　《互換性與測量技術基礎學習指導及習題集與解答》分為三篇：互換性與測量技術基礎學習指導、互換性與測量技術基礎習題集、互換性與測量技術基礎習題選解。各篇中章的結構與教材中章的結構相對應。“學習指導”中總結指導各章中的要點、重點、難點，對知識點的內涵進行提煉並在講解上加以引深和拓展。“習題集”中習題量大麵廣、各類題型靈活多樣，難易均有，適應各類人員選做。“習題選解”中有針對性地選解瞭部分典型習題，解題過程詳細、思路清晰，利於學生和教師學習和應用。
　　《互換性與測量技術基礎學習指導及習題集與解答》可供高等院校機械類專業師生使用，並可供其他行業的工程技術人員及計量、檢驗人員參考。

目錄

前言
第一篇 互換性與測量技術基礎學習指導
第一章 緒論
第二章 光滑圓柱體結閤的極限與配閤
第三章 測量技術基礎
第四章 形狀和位置公差及檢測
第五章 錶麵粗糙度
第六章 光滑工件尺寸的檢測
第七章 滾動軸承與孔、軸結閤的互換性
第八章 尺寸鏈
第九章 圓錐結閤的互換性
第十章 螺紋結閤的互換性
第十一章 鍵和花鍵的互換性
第十二章 圓柱齒輪傳動的互換性

第二篇 互換性與測量技術基礎習題
第一章 緒論習題
第二章 光滑圓柱體結閤的極限與配閤習題
第三章 測量技術基礎習題
第四章 形狀和位置公差及檢測習題
第五章 錶麵粗糙度習題
第六章 光滑工件尺寸的檢測習題
第七章 滾動軸承與孔、軸結閤的互換性習題
第八章 尺寸鏈習題
第九章 圓錐結閤的互換性習題
第十章 螺紋結閤的互換性習題
第十一章 鍵和花鍵的互換性習題
第十二章 圓柱齒輪傳動的互換性習題

第三篇 互換性與測量技術基礎習題選解
模擬試捲(一)
模擬試捲(二)
參考文獻

精彩書摘

　　（6）公差帶圖的意義以及構成它的兩個基本因素公差帶圖是錶示一對相互配閤的孔和軸的基本尺寸、極限尺寸、極限偏差及公差之間相互關係的簡化圖，它還能錶示孔和軸配閤的間隙、過盈等情況。它能非常直觀、清晰地錶示孔和軸的配閤關係，是解決極限與配閤問題的一個有力工具。
　　公差帶圖由以下兩個要素組成：①公差帶的位置。它是指公差帶相對於零綫的位置。標準規定：以基本偏差作為確定公差帶位置的統一參數。基本偏差可以是上偏差或下偏差，一般為靠近零綫的那個偏差。②公差帶的大小。它是指公差帶的高度值，也就是尺寸允許變動範圍的數值，即公差值。公差帶的大小是根據零件精度要求，並按照標準中規定的標準公差值來確定的。
　　（7）理解並掌握配閤、間隙或過盈、極限間隙或極限過盈的概念配閤是基本尺寸相同的、相互結閤的孔和軸公差帶之間的關係。注意：基本尺寸不同，不能稱配閤。
　　按孔、軸公差帶的關係，把配閤分為間隙配閤、過盈配閤和過渡配閤三類。可以從不同角度來看它們的區彆。①從公差帶在公差帶圖中的位置上看：孔的公差帶在軸的公差帶之上為間隙配閤；孔的公差帶在軸的公差帶之下為過盈配閤；孔的公差帶與軸的公差帶全部或部分相互交疊為過渡配閤。②從孔的尺寸減去軸的尺寸的代數差的正、負號看：若為正號，是間隙配閤；若為負值，是過盈配閤。代數差是正的，其絕對值越大，錶示間隙越大，配閤越鬆；代數差是負的，其絕對值越大，錶示過盈越大，配閤越緊。
　　當孔的尺寸為最大極限尺寸，軸為最小極限尺寸時，配閤最鬆，産生最大間隙（對於間隙配閤和過渡配閤而言）或最小過盈（對於過盈配閤而言）；反之，當孔為最小極限尺寸，軸為最大極限尺寸時，配閤最緊，産生最小間隙（對於間隙配閤而言）或最大過盈（對於過渡配閤和過盈配閤而言）。最大間隙或過盈、最小間隙或過盈統稱極限間隙或極限過盈。它們錶示配閤要求的鬆緊極限程度。
　　（8）理解並掌握配閤公差的概念及其與尺寸公差的關係組成配閤的孔、軸公差之和，即允許其間隙或過盈的變動量，叫做配閤公差。配閤公差是一個沒有符號的絕對值。
　　生産中為瞭保持機器性能的穩定，必須要控製相配閤零件之間的間隙或過盈量大小的變動範圍。該數值是通過孔與軸所給定的公差帶來保證的。由於孔和軸的實際尺寸可以在給定的公差範圍內變動，因此該配閤的實際間隙或過盈也隨之發生變化。為瞭滿足機器零件配閤性能要求，必須對其配閤間隙或過盈的變動量進行控製。
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前言/序言

　　“互換性與測量技術基礎”是高等院校機械類、儀器儀錶類和機電一體化類專業必需的主乾技術基礎課程，是與機械工業發展緊密相關的基礎學科。作者編寫的《互換性與測量技術基礎》是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材。該書自第1版到第3版齣版以來，受到同行的普遍認同，被國內200多所高等院校選用，先後重印多次，印數達十幾萬冊，産生瞭良好的社會效益。該書獲2008年山西省教學成果一等奬，並被評為省級精品課程。為滿足當今課程建設的需要，多所院校的教師建議增加該課程習題的數量，單獨編寫該課程的學習指導書。為此，我們編寫瞭《互換性與測量技術基礎學習指導及習題集與解答》。
　　本書與《互換性與測量技術基礎》教材配閤使用。本書的特點是：其結構安排與教材相對應，好學好用；內容全麵詳細，如學習指導中有總結指導各章的要點、重點、難點，並對一些重要知識點的講解加以引深和拓展；習題量大麵廣，有2000多道各類型題目，涵蓋本教材全部內容，有些知識內容還加以延伸，各類題型靈活多樣、難易均有、適應各類人員選做；同時，有針對性地選做瞭部分習題，解題過程詳細、思路清晰，利於學生和教師參考。
　　本書主要由王伯平編寫，武美先參加編寫。在編寫過程中，得到瞭太原科技大學、太原理工大學、中北大學、浙江大學等的大力支持，在此一並緻謝。本書由太原理工大學博士生導師袁長良擔任主審，參加審稿的還有武文堂、趙春明。
　　由於編者水平有限，書中難免存在缺點和錯誤，敬請廣大讀者批評指正。
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評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

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【互換性與測量技術基礎學習指導及習題集與解答】內容很，[]的書都很，耐看，過幾天還來買另外一套，內容詳細，主要講瞭[],送貨倒是很快的，快遞的人跟我都好熟的，早上下單，晚上就到瞭，真的是很不錯的服務，比其他商傢，特彆是的的的速度服務都好很多。京東滿給力的，一直喜歡並支持京東，祝京東越做越好，主要內容為（6）公差帶圖的意義以及構成它的兩個基本因素公差帶圖是錶示一對相互配閤的孔和軸的基本尺寸、極限尺寸、極限偏差及公差之間相互關係的簡化圖，它還能錶示孔和軸配閤的間隙、過盈等情況。它能非常直觀、清晰地錶示孔和軸的配閤關係，是解決極限與配閤問題的一個有力工具。公差帶圖由以下兩個要素組成①公差帶的位置。它是指公差帶相對於零綫的位置。標準規定以基本偏差作為確定公差帶位置的統一參數。基本偏差可以是上偏差或下偏差，一般為靠近零綫的那個偏差。②公差帶的大小。它是指公差帶的高度值，也就是尺寸允許變動範圍的數值，即公差值。公差帶的大小是根據零件精度要求，並按照標準中規定的標準公差值來確定的。（7）理解並掌握配閤、間隙或過盈、極限間隙或極限過盈的概念配閤是基本尺寸相同的、相互結閤的孔和軸公差帶之間的關係。注意基本尺寸不同，不能稱配閤。按孔、軸公差帶的關係，把配閤分為間隙配閤、過盈配閤和過渡配閤三類。可以從不同角度來看它們的區彆。①從公差帶在公差帶圖中的位置上看孔的公差帶在軸的公差帶之上為間隙配閤孔的公差帶在軸的公差帶之下為過盈配閤孔的公差帶與軸的公差帶全部或部分相互交疊為過渡配閤。②從孔的尺寸減去軸的尺寸的代數差的正、負號看若為正號，是間隙配閤若為負值，是過盈配閤。代數差是正的，其絕對值越大，錶示間隙越大，配閤越鬆代數差是負的，其絕對值越大，錶示過盈越大，配閤越緊。當孔的尺寸為最大極限尺寸，軸為最小極限尺寸時，配閤最鬆，産生最大間隙（對於間隙配閤和過渡配閤而言）或最小過盈（對於過盈配閤而言）反之，當孔為最小極限尺寸，軸為最大極限尺寸時，配閤最緊，産生最小間隙（對於間隙配閤而言）或最大過盈（對於過渡配閤和過盈配閤而言）。最大間隙或過盈、最小間隙或過盈統稱極限間隙或極限過盈。它們錶示配閤要求的鬆緊極限程度。（8）理解並掌握配閤公差的概念及其與尺寸公差的關係組成配閤的孔、軸公差之和，即允許其間隙或過盈的變動量，叫做配閤公差。配閤公差是一個沒有符號的絕對值。生産中為瞭保持機器性能的穩定，必須要控製相配閤零件之間的間隙或過盈量大小的變動範圍。該數值是通過孔與軸所給定的公差帶來保證的。由於孔和軸的實際尺寸可以在給定的公差範圍內變動，因此該配閤的實際間隙或過盈也隨之發生變化。為瞭滿足機器零件配閤性能要

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學習指導，習題集，參考答案，集於一本書上，是本不錯的參考書

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裏麵的習題都做瞭認真的解答，做完之後可以進行核對，很方便

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