吉祥物妙用：民风民俗·祈福避凶·家居风水·通俗实用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

吉祥物文化，中华民族的原始文化，历代老百姓相沿已久，而成约定俗成的风尚、习俗。作者以中国民俗为视角，从居家吉祥物摆放到角度，汇辑周易风水学的形象派、天星派、理论派的观点，告诉人们怎样利用我国传统的吉祥物摆放以达到趋吉避凶、祈福避祸、扶正祛邪等目的，从书中也可窥见智慧的闪光……

内页插图

目录

导论 第一章 开运长寿的灵龟 第二章 广纳财源的三脚金蟾 第三章 鸳鸯、交颈鹅的桃花灵动 第四章 刚直嫉恶的麒麟 第五章 饲养金鱼的风水效应 第六章 十二生肖的风水吉凶灵动 第七章 古画、古董的风水效应 第八章 水晶的风水灵动辅助效应 第九章 开运竹的风水效应 第十章 刀、剑为不祥之物 第十一章 风铃的风水效应 第十二章 风水学的必备工具——罗盘 第十三章 招财纳财的貔貅 第十四章 西洋十二星座漫谈

精彩书摘

洛水灵龟载天数，自此混沌始流转； 改运化煞与进财，四两千斤老神在。 乌龟，自古以来，在人们的心目中，就是一种神秘且长寿的象征。但是，可能大家还不知道，它也具有开运、化煞与进财的灵动效应。 乌龟之所以能成为风水学中的吉祥灵兽，而且备受人们的重视，主要的原因即在：其一是它有非常长的寿命使然，其二是它有“四两拨千斤”、“慢工出细活”的“麻糬”（注：一种用糯米粉为主要材料，再包以各种馅揉圆而成，一般为甜食。在台湾南部地区，习惯在中秋节吃麻糬）个性。保险界有句著名的广告词——“活得越久，领得越多”，但若是描述乌龟则应改为——“活得越久，看得越多”。乌龟具有的这种“长生”、“永生”的特点，那可是中国人历来最为积极追求的伟大理想与目标。因此，人们会将乌龟视为灵物，即有着一种“保佑我也能长寿”的心理期待；再者，乌龟慢吞吞且不带一丝火气的个性，就算是碰上了十足刚烈且暴力气息浓厚之辈，也实在是对它无可奈何！反正，我头一缩入龟壳中，你要如何，且悉听尊便了！吾人在风水上的应用，就是以这种所谓的“以柔克刚”、“四两拨千斤”的方式，来作为化解暴戾之气与形煞的最佳灵动利器。 既然乌龟在风水学上有这样好用的灵动效应，那我们应该如何正确地应用与摆设呢？当然，在介绍要如何应用与摆设的方法之前，笔者必须要特别地拜托大家，千万要得当且得宜地应用在该用的场所与事务上，尤其是在遣词和用字方面，更是要特别地斟酌，否则还未得福，就会先招祸惹灾了。切记！切记！ 灵龟化煞法 “龟兔赛跑”的寓言故事，相信是大家所耳熟能详的。在这场比赛中，尽管乌龟面对着强势且伶俐的长腿兔子，但仍然保持着稳定且循序渐进的耐力与毅力，并获得了最后的胜利。在这个故事中蕴含着两个人生的哲理： 人生的启示：教导我们做事要有持之以恒的耐心与毅力； 风水学上的启示：如何以柔来克刚，以及如何来化暴戾为祥和。

前言/序言

　　风水学的应用范围实在是很广泛，既有所谓的“理论派”，也有所谓的“形象派”，更有观星望斗的“天星派”。但不管如何，也不论有几派，他们主要的用意与目的，都是·保障与增进人类的福祉为最大目的，相信这是毋庸置疑的。
　　本书内容属于上述三大流派的综合体，因为不管是哪一个派别，对于开运、旺财、趋吉避凶等立论法则与理念，大体上不会相差太多，但若真要点出其差别在哪里，那大概仅在于做法与形式上的不同而已。毕竟因人、地、事、时﹑物等因素的不同，必然会呈现出相关方面的小差异，这是很容易理解的状况。
　　当然，对于能够开运、旺财的密法，可以说是多到如过江之鲫不可胜数，但是对于通俗又可DIY（注：即自己动手做。Doityourself的首字母）来运作者，其实也不是很多、很广泛，也就是基于这一点，笔者才兴起这个想法，将自己所知道、所学过，以及所看过的相关信息，通过多方面数据的汇集、整理，以期能对大众有些小小的帮助。
　　平心而论，各大门派中的相关密法，实在也是取得不易。是故，在此要对几位道门中之好友表示感谢，他们不吝于惠赐我一些不传之秘！另外，对于为我收集整理数据的门人，以及提供相关物品照片的“晶旭艺品公司”的陈武宏先生等，也一并致以我最诚挚的谢意。感谢你们！
　　风水学的领域实在是博大精深，范围也极广泛，令人无法探究其深浅。笔者不才，这里所收集的不过如沧海中之一粟，但求有助于大家，这样就很满足、很欣慰了。当然，若能因此而造就抛砖引玉之回响，那更是求之不得之欣喜，感恩！最后要谨祝各位大德：
　　身康体健，开运财旺旺，合家平安！
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内容还不错。。。。。。。

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　　2．人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。

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没啥说的，各种完美~XD

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尽管是扯，也是速度快收到

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常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

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书是正版的，字迹清晰，纸张光滑。价格便宜，关键在网上买方便，不要在书店找来找去。

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