綠色心靈：人與環境的故事 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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舒誌鋼 編

圖書標籤:

• 環保
• 自然
• 兒童繪本
• 生態
• 人與自然
• 故事
• 科普
• 綠色
• 3-6歲
• 親子閱讀

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100057752

版次：1

商品編碼：10285533

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2008-11-01

用紙：膠版紙

頁數：74

正文語種：中文

內容簡介

　　《綠色心靈:人與環境的故事》作者以簡潔明快的筆調編寫瞭65個生動有趣的環境保護和動物保護的小故事、小知識，深入淺齣地告訴讀者各種生態道理。光看看這些標題就夠吸引人，激起人們的好奇心瞭：“大灰狼是馴鹿的好朋友嗎？”“朽木的價值”“神奇的景天”“小白兔為什麼成瞭大壞蛋？”“萬裏長牆”“‘參軍’的畫眉鳥”“沙塵暴也有好處”“‘醉蛙’獲救”……這些小故事、小知識，不但能讓少年兒童讀得津津有味、大開眼界、提高環保意識，還可供各有關部門、團體做宣傳案例．以及做老師講學、傢長輔導學生的好材料。

內頁插圖

目錄

　　生態知識
我們生活在圈子裏
河馬糞築起來的生態係統
水的重復利用
沙塵暴也有好處
保護濕地很重要（一）
保護濕地很重要（二）
垃圾分類好
保護我們的地球
談談簡約主義
資源共享就是環保
“死海”復活的啓示

動物故事
野馬重返荒原
一篇作文救獵隼
瘸狼報恩
拯救麋鹿
被托付給人類的小灰喜鵲
護燕行動
猴三戒煙
保護藏羚羊
大灰狼是馴鹿的好朋友嗎
人龜情
巡山救小馬鹿
讓揚子鰐迴歸自然
小白兔為什麼成瞭大壞蛋
為白鷺爭傢園
“參軍”的畫眉鳥
帝王蝶的命運
為瞭一個迴歸的承諾

植物故事
幾維鳥和杉樹的奧秘
抵製過度包裝
拒用一次性筷子
動植物間的攻防戰
做個森林小衛士
變害為寶
煙草用尼古丁毒誰
海岸衛士紅樹林
朽木的價值
植樹不一定能保護生態
萬裏長牆
種樹獲諾貝爾和平奬
神奇的景天

環境警鍾
人為製造的“黑風暴”
野生動物的悲歌
全球水危機
阿留申群島的災難
羅布泊的命運
空氣汙染害死人
地球母親纍病瞭
塑料袋遭禁
關注和保護臭氧層
阿拉善高原何時恢復生機
即將被淹沒的島國

環保故事
拍攝非洲動物的人
清掃長江的人
為瞭蝸牛魚的生存權
榔頭溝巨變
五少年批評工具書不環保
奚望和“綠蔭小隊”
嚮廢舊塑料袋開戰的戰士
生物殺手顯神威
變珠峰垃圾為藝術品
父女環保誌願者
北京市民抵製鬥牛錶演
“醉蛙”獲救
自然與人完全能和諧共存

精彩書摘

　　據統計，我們每個人平均每天大約要“生産”一公斤左右的垃圾。算算看，每人一年“生産”多少垃圾？全中國、全球呢？真是不得瞭！堆放垃圾占用農田，汙染環境，破壞生態。許多地方垃圾成災，怎麼處理垃圾已成為一個世界難題。但是，垃圾實際上又是放錯瞭地方的寶貝。垃圾中的廢紙、金屬、塑料、玻璃、破布等都可以迴收使用。有人計算過，把迴收的易拉罐化成鋁塊，所消耗的能源僅為挖礦煉鋁的5％；至於那些水果皮、菜幫子之類的廚餘垃圾，深圳等地已用來發電，還能做有機肥。我國能源資源都很短缺，充分利用垃圾十分重要。然而，如果垃圾隻是亂七八糟地堆在一起，那還是垃圾。隻有把它分類。纔能真正變成資源。目前，國內外比較發達的地區都開始瞭不同程度的垃圾分類工作。分類方法也各有不同，但第一道分類就得由每個傢庭來進行，這就需要包括你我在內的每個人積極支持。垃圾分類很重要，希望同學們為保護生態、節約資源而投入到這項工作中來。 　　……

綠色心靈：人與環境的故事 本書為一本特彆為3-6歲兒童設計的繪本，通過一個個生動有趣的故事，引導孩子們認識我們賴以生存的環境，並學習如何與之和諧相處。 故事一：小鬆鼠的傢園保衛戰 在一個陽光明媚的早晨，小鬆鼠奇奇像往常一樣，蹦蹦跳跳地在森林裏尋找他最愛的橡子。突然，他發現自己最喜歡的橡子樹旁，多瞭一些奇怪的“大傢夥”——它們發齣巨大的轟鳴聲，還留下瞭一道道深深的印記。奇奇嚇壞瞭，他的傢園，那些熟悉的樹木，還有他藏寶的洞穴，似乎都受到瞭威脅。 奇奇不知道該怎麼辦，他找到瞭森林裏最智慧的老貓頭鷹。貓頭鷹告訴他，這些是“人類的工具”，他們正在為建造更寬闊的道路而砍伐樹木。奇奇感到很難過，他想到如果樹木都倒下瞭，他的朋友們，小兔子、小鳥、小刺蝟，還有他自己，將失去傢園。 這時，一位名叫莉莉的小女孩和她的爸爸媽媽來到瞭森林。莉莉是個熱愛大自然的孩子，她看到奇奇焦急的樣子，又聽到爸爸媽媽說要在這片區域建路，她覺得很不開心。她問爸爸媽媽：“為什麼一定要砍伐這些樹呢？它們是小動物們的傢啊！” 莉莉的爸爸是一位工程師，他耐心地解釋說，建設道路是為瞭讓人們的生活更便利，比如更快地把食物送到商店，讓生病的人能更快地去看醫生。但是，他也承認，這樣確實會影響到小動物們的傢園。 莉莉想瞭想，對爸爸說：“爸爸，我知道瞭。我們能不能換一個地方建路呢？或者，我們可以給小動物們重新建造一個傢？比如，在旁邊多栽一些新的樹，或者給它們搭一些新的房子？” 莉莉的爸爸聽瞭莉莉的話，非常驚喜。他從來沒有想過，小小的莉莉會有這麼好的主意。他認真地思考瞭一下，然後告訴莉莉：“莉莉，你說的真棒！我們可以嘗試一下。我們可以在規劃中盡量避開那些大樹，並且在新的區域裏種上更多的樹苗，甚至可以為一些小動物設計更適閤它們的棲息地。” 於是，莉莉和她的爸爸媽媽，還有一些願意幫忙的叔叔阿姨們，開始瞭一場“傢園重建”的行動。他們小心翼翼地移栽瞭一些小灌木，為小兔子們留下瞭更隱蔽的活動空間。他們還在一些樹乾上挖洞，為小鳥們準備瞭新的巢穴。莉莉還收集瞭一些落葉和乾草，為小刺蝟搭建瞭一個溫暖的小窩。 小鬆鼠奇奇和其他小動物們看到瞭這一切，它們非常感動。它們知道，人類並不是都要破壞環境，也有像莉莉這樣的孩子，願意保護它們。莉莉的爸爸也因此受到瞭啓發，他在設計道路時，更加注重對環境的保護，盡量減少對森林的破壞。 這個故事教會孩子們： 認識到大自然是我們共同的傢園，不僅屬於人類，也屬於各種各樣的動物。 理解人類的活動可能會對環境造成影響，即使是齣於好意，也需要考慮周全。 鼓勵孩子們思考解決問題的方法，並付諸行動，比如提齣保護環境的建議，或者參與到實際的環保行動中。 強調溝通和理解的重要性，通過交流，可以找到人類與自然和諧共處的方式。 培養孩子的同理心，讓他們能夠站在其他生物的角度思考問題。 --- 故事二：小溪的煩惱與重獲新生 在山腳下，有一條清澈的小溪，它歡快地流淌著，滋養著兩岸的草木，也為生活在附近的小鴨子、小青蛙們提供瞭快樂的遊樂場。小溪的水總是那麼甜美，那麼乾淨，就連路過的鳥兒都會停下來喝幾口。 然而，隨著村莊的發展，一些變化悄悄發生。村裏的人們開始在小溪邊堆放垃圾，塑料袋、廢紙、甚至一些化學品都未經處理就流進瞭小溪。小溪的水不再清澈，變得渾濁不堪，散發著一股難聞的氣味。小鴨子們不再願意在裏麵遊泳，小青蛙們也悄悄地搬走瞭，連喝水的鳥兒都變得稀少。 小溪感到非常難過和痛苦。它不再能自由地歌唱，身體也變得沉重而汙濁。它看著自己曾經的朋友們因為它的變化而離開，心中充滿瞭無助。 一天，一個名叫艾米的小女孩來到瞭小溪邊。艾米是個愛乾淨的孩子，她聞到小溪散發齣的臭味，看到漂浮在水麵上的垃圾，她的眉頭緊鎖。她知道，這條小溪生病瞭。 艾米跑迴傢，告訴瞭她的媽媽：“媽媽，小溪生病瞭，它好臭，裏麵有好多垃圾，小鴨子都不在那裏玩瞭！” 艾米的媽媽聽瞭，也很心疼。她知道小溪對村莊的重要性。於是，她召集瞭村裏的其他傢長和孩子們，一起召開瞭一場“小溪的健康會議”。 在會議上，大傢討論瞭小溪為什麼會生病，以及如何纔能讓它重新變得健康。艾米大膽地站起來說：“我們不能再把垃圾扔到小溪裏瞭！我們應該把垃圾分類，然後送到專門的地方去處理。” 村長爺爺聽瞭艾米的話，頻頻點頭。他說：“艾米說得對！我們以後要做到垃圾不落地，並且要經常清理小溪兩岸的垃圾。” 於是，村莊裏展開瞭一場“拯救小溪”的行動。大人們帶著孩子們，拎著垃圾袋，沿著小溪兩岸仔細地搜尋，將漂浮在水麵上的和堆積在岸邊的垃圾一件件撿起來，並進行分類。孩子們還創作瞭關於愛護小溪的畫和標語，貼在小溪邊，提醒大傢不要再汙染它。 起初，工作很辛苦，垃圾似乎無窮無盡。但是，當他們看到一點一點地，小溪的水開始變得清澈一些時，所有人都充滿瞭力量。他們還學習瞭如何種植一些能夠淨化水源的植物，並把它們種在瞭小溪的兩岸。 隨著時間的推移，奇跡發生瞭。曾經渾濁的小溪，重新變得清澈透明，水麵上開始齣現小魚的身影，小鴨子們又重新迴到瞭這裏，它們快樂地嬉戲著。小青蛙們也迴來瞭，它們的歌聲再次充滿瞭整個山榖。 艾米和小夥伴們看到重新煥發生機的小溪，感到無比的自豪和快樂。他們明白瞭，隻要大傢齊心協力，即使是看起來無法挽迴的環境問題，也能得到解決。 這個故事教會孩子們： 瞭解汙染對環境的危害，特彆是對水源的汙染。 認識到保護水源的重要性，因為水是生命之源。 學習垃圾分類和處理的基本知識，培養良好的衛生習慣。 鼓勵孩子們參與到環保行動中，從身邊的小事做起，比如不亂扔垃圾，主動清理垃圾。 強調團隊閤作的力量，當大傢為瞭同一個目標努力時，就能取得更大的成就。 培養孩子們對自然的責任感，讓他們明白自己有責任保護環境，讓地球變得更美好。 --- 故事三：種子旅行記與森林的誕生 在鞦天的風中，一顆小小的橡子，名叫“小小”，開始瞭它的旅行。它告彆瞭高大的橡子樹媽媽，被風兒輕輕地吹起，飄呀飄，飄過金黃的草地，越過潺潺的小溪，最後落在瞭離傢不遠的一片空地上。 小小感到有些孤單，它想念媽媽，也想念它曾經熱鬧的傢。它周圍光禿禿的，沒有高大的樹木，也沒有玩耍的小夥伴。它隻能靜靜地躺在那裏，等待著。 鼕天的寒風呼嘯而過，雪花給大地蓋上瞭一層厚厚的棉被。小小蜷縮著身體，感覺冷冷的。但是，它並沒有放棄希望，它知道，春天一定會到來。 春天終於來瞭！溫暖的陽光照耀著大地，雨水滋潤著土壤。小小感到自己的身體裏充滿瞭力量，它努力地伸展著，一個嫩綠的小芽從它的身體裏鑽瞭齣來！ “我發芽瞭！”小小激動地喊著。它小心翼翼地把根嚮下紮進泥土裏，感受著泥土的滋養。然後，它又努力地把小小的葉子伸嚮天空，去迎接第一縷陽光。 小小每天都在努力地生長。它喝著雨水，沐浴著陽光，感受著泥土的擁抱。慢慢地，它長高瞭，變得更強壯瞭。 有一天，一隻小鳥飛瞭過來，它在小小的枝丫上停留，嘰嘰喳喳地唱起瞭歌。小小很高興，它第一次有瞭歌唱的夥伴。 接著，蝴蝶也來瞭，它們在小小身邊翩翩起舞，帶來瞭五彩斑斕的美麗。小兔子也喜歡在小小身邊玩耍，它們在小小粗壯的樹乾旁，發現瞭可以藏身和乘涼的絕佳地點。 小小不再孤單瞭。它看著自己一天天長大，變成瞭粗壯的大樹，它的枝葉越來越茂密，為小鳥提供瞭安全的傢，為小蟲子提供瞭食物，為小兔子提供瞭蔭蔽。 它的周圍，也漸漸地有瞭其他的植物。曾經和它一起旅行的小夥伴們，或許也被風兒吹到瞭這裏，或許是其他種子在這裏生根發芽。它們一起生長，形成瞭一片片綠色的草地，一片片茂密的灌木叢，還有其他的樹木。 漸漸地，這片空地變成瞭一片小小的森林。森林裏充滿瞭生機，有各種各樣的植物，有成群結隊的動物，它們生活在一起，互相依靠，共同成長。 小小看著這一切，心中充滿瞭滿足和喜悅。它知道，自己雖然隻是一顆小小的種子，但是通過努力生長，它也為創造這個美麗的森林貢獻瞭自己的力量。 這個故事教會孩子們： 認識到植物的生命力，以及它們生長的過程。 理解植物在生態係統中的重要作用，它們是動物的傢園和食物來源。 學習種子是如何傳播和生長的，瞭解大自然生命的循環。 鼓勵孩子們擁有耐心和毅力，就像種子一樣，通過不懈的努力，纔能茁壯成長。 培養孩子對生命的敬畏之心，理解每一個生命都有其獨特的價值和意義。 讓孩子們明白，即使是微小的力量，也能對環境産生積極的影響，匯聚成巨大的改變。 --- 《綠色心靈：人與環境的故事》 這本繪本，通過這些充滿想象力和溫情的故事，不僅僅是講述瞭人與環境的關係，更是在孩子們幼小的心靈裏播下瞭一顆愛護環境、珍視自然的種子。它用最貼近孩子生活的方式，讓他們明白，保護環境，從我做起，從身邊的小事做起，就能讓我們的地球變得更美麗，讓所有生命都生活得更幸福。這本書是一次關於愛與責任的啓濛，也是一份送給孩子們的珍貴禮物。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始對這本書的期待值並沒有那麼高，畢竟市麵上講環保啓濛的書實在是太多瞭，很多都流於錶麵，或者過於說教。但是，《綠色心靈》這個名字，像一股清泉一樣，讓我覺得可能有點不一樣。我更看重的是它傳達的情感和價值。我希望這本書不僅僅是告訴孩子“不要亂扔垃圾”這樣簡單的道理，而是能讓他們發自內心地去感受到大自然的美好，去體會到保護環境的重要性。就像它說的“人與環境的故事”，我希望這是一個充滿溫情和連接的故事，而不是一篇枯燥的說明文。我希望通過閱讀這本書，我的孩子能夠學會換位思考，站在植物、動物的角度去感受它們的需求，去理解它們的存在。比如，可能書中會有一個小故事，講一隻小鳥因為找不到閤適的巢穴而感到傷心，或者一棵小樹因為缺水而奄奄一息。通過這樣的故事，孩子就能更直觀地感受到，我們的行為會給環境帶來什麼影響，從而萌生齣保護的意識。我特彆關注書中的插畫風格，我希望它是那種既能吸引孩子，又能傳遞齣自然氣息的。我不太喜歡那種過於卡通化、失真的畫風，我希望畫麵能夠盡可能真實地展現自然的美麗，但又不會過於復雜，讓孩子感到害怕。還有就是故事的語言，我希望是簡潔、優美、富有詩意的，能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，慢慢地品味和理解。總而言之，我希望《綠色心靈》能成為一本真正走進孩子心裏，讓他們感受到愛與責任的書。

評分☆☆☆☆☆

作為一位曾經在幼兒園工作過幾年的老師，我深知對於3-6歲的孩子來說，最有效的教育方式就是通過有趣的故事和生動的畫麵來引導。當我在書店看到《綠色心靈：人與環境的故事》這本書時，我立刻就聯想到它可能帶來的教育價值。《綠色心靈》這個名字本身就很有畫麵感，我仿佛看到瞭一顆顆純淨的心靈，因為與自然的美好連接而變得更加“綠色”，充滿生機和愛。我特彆好奇書中會如何將“人與環境”這兩個看似宏大的概念，拆解成孩子能夠理解的、貼近他們生活的小故事。我希望它不是那種枯燥的科普知識堆砌，而是通過生動的情節，讓孩子在故事中體會到人與自然和諧相處的美好，以及破壞環境可能帶來的後果。比如說，書中會不會講述一個關於小動物因為垃圾而生活睏難的故事？或者一個孩子通過自己的努力，讓一片荒蕪的小角落重新煥發生機？我非常期待書中的敘事方式，我希望它能夠運用擬人化的手法，讓小動物、植物，甚至風雨都擁有自己的“情感”和“語言”，這樣更能激發孩子的共情能力。同時，我也會關注插畫的風格，我希望它能夠色彩柔和，綫條流暢，能夠恰到好處地展現大自然的美麗，並且符閤3-6歲兒童的審美偏好，讓他們在翻閱的過程中，感受到視覺上的愉悅。這對我來說，不僅僅是一本繪本，更是一份引導孩子建立正確價值觀的寶貴資源。

評分☆☆☆☆☆

我對於繪本的選擇，有一個很重要的標準，那就是它能否激發孩子的想象力。《綠色心靈：人與環境的故事 [3-6歲]》這個名字，就讓我覺得它很有潛力，能夠帶孩子進入一個奇妙的想象世界。我希望這本書能夠用一種非常富有創意的方式，來講述人與環境的故事，讓孩子在其中看到那些他們從未想過的事物，體驗那些他們從未感受過的生活。我希望書中會有一些充滿童趣和想象力的情節，能夠激發孩子對大自然的無限遐想。比如，是不是可以講述一個關於雲朵的旅行故事？或者一個關於種子如何在大海裏冒險，最終找到傢的故事？我希望這些故事能夠打破常規，給孩子帶來驚喜，讓他們明白，大自然的世界是多麼的廣闊和神秘。我還會非常關注書中的語言，我希望它是那種充滿詩意，並且能夠引發孩子聯想的。我希望它能夠用生動形象的比喻，讓孩子對自然有更深入的理解。而且，我會特彆留意書中的插畫，我希望它能夠富有藝術感，色彩大膽，構圖新穎，能夠與故事的內容完美契閤，共同營造齣一個充滿想象力的世界。總而言之，我希望《綠色心靈》能夠成為一本讓孩子愛不釋手，並且能夠讓他們在閱讀中盡情釋放想象力的優秀繪本。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常重視孩子早期情感培養的傢長，我相信，讓孩子擁有一個“綠色心靈”，是他們未來能夠健康成長的基石。《綠色心靈：人與環境的故事 [3-6歲]》這個書名，恰恰契閤瞭我的教育理念。我希望這本書能夠幫助我的孩子，不僅僅是認識到環境的重要性，更重要的是，能夠培養他們對大自然的愛，對生命的尊重。我希望書中能夠有許多溫馨、感人的故事，讓孩子在閱讀的過程中，感受到人與自然之間的深厚情感。比如，書中會不會講述一個小孩子和一隻小動物之間的友誼？或者一個關於植物如何努力生長，最終為世界帶來美好的故事？我希望這些故事能夠觸動孩子內心最柔軟的部分，讓他們學會感同身受，學會關懷。我還會非常關注書中的情感錶達，我希望它能夠細膩、真摯，能夠讓孩子在字裏行間感受到愛與溫暖。我希望這本書能夠幫助我的孩子，建立起一種善良、包容的心態，讓他們願意去保護那些比自己弱小的生命，去珍惜我們共同生活的傢園。而且，我會特彆留意書中的插畫，我希望它能夠色彩柔和，畫麵溫馨，能夠營造齣一種充滿愛與寜靜的氛圍，讓孩子在閱讀的過程中，感受到心靈的安撫和滋養。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我給孩子挑繪本的時候，最怕的就是那些“教育意義”大於“閱讀樂趣”的書。《綠色心靈：人與環境的故事 [3-6歲]》這個名字，雖然聽起來很有教育意義，但我更希望它能是一本讓孩子愛不釋手、百讀不厭的好書。我希望這本書能夠用一種非常有趣、非常引人入勝的方式，來講述人與環境的故事，讓孩子在玩樂中學習，在故事中成長。我希望書中會有一些充滿想象力的情節，能夠讓孩子對自然産生濃厚的興趣。比如，是不是可以講述一個關於小種子旅行的故事？或者一個關於小動物們如何一起閤作，讓森林變得更美好的故事？我希望這些故事能夠有起伏，有懸念，能夠讓孩子在閱讀的過程中，一直保持著好奇心。我還會非常關注書中的角色設定，我希望角色是可愛、 relatable 的，孩子能夠從中找到自己的影子，或者能夠産生共鳴。我希望這些角色能夠通過自己的行動，嚮孩子傳遞積極的價值觀，讓他們明白，即使是小小的力量，也能為保護環境做齣貢獻。而且，我會特彆注意書中的語言，我希望它是那種充滿童趣，並且能夠讓孩子朗朗上口的。我希望在閱讀的過程中，孩子能夠體會到語言的美感，並且能夠從中學習到新的詞匯和錶達方式。總而言之，我希望《綠色心靈》能夠成為一本讓孩子在快樂中學習，在學習中成長的優秀繪本。

評分☆☆☆☆☆

我收到這本《綠色心靈：人與環境的故事 [3-6歲]》的時候，首先被它的名字吸引瞭，真的太有詩意瞭！我傢小寶正好到瞭對周圍世界充滿好奇的年紀，總是指著窗外的樹問這是什麼，那是什麼。這本書的名字就像為他量身定做的，我立刻就覺得它一定能激起他對自然的熱愛。翻開書頁，那種淡淡的綠色調和充滿童趣的插畫立刻就抓住瞭我的眼球。我感覺這是一本充滿溫度的書，它不是那種硬邦邦的科普讀物，而是用故事的方式，將人與環境之間微妙又重要的聯係娓娓道來。我特彆期待書中的故事能以一種孩子能夠理解和接受的方式，去描繪我們生活的地球，我們身邊的一草一木，甚至是我們呼吸的空氣。我希望通過這本書，我的孩子能夠學會觀察，學會感受，學會珍惜。有時候，我也會想，是不是這本書能幫助他建立起一種初步的環保意識，讓他知道，我們不是孤立地存在於這個世界上，而是和萬物緊密相連的。這種連接，或許就是“綠色心靈”的由來吧。這本書的封麵就有一種很治愈的感覺，色彩搭配非常舒服，不會太鮮艷刺眼，但又足夠吸引孩子的注意力。我真的很好奇，它會用怎樣生動有趣的情節來講述“人與環境的故事”呢？是關於小動物們在森林裏的生活？還是關於小孩子如何愛護花草樹木？我腦子裏已經有瞭無數種美好的想象，希望這本書真的能帶給我和小寶驚喜。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對繪本有著“挑剔”眼光的傢長，我不太喜歡那些內容空洞、隻有漂亮圖畫的書。《綠色心靈：人與環境的故事 [3-6歲]》這個名字，讓我覺得它可能比我之前讀過的很多書都要有深度。我更看重的是它能否真正觸動孩子的心靈，讓他們在閱讀的過程中有所感悟。《綠色心靈》這個詞，讓我覺得它傳遞的是一種積極嚮上、充滿生機的力量，我希望這本書能夠幫助我的孩子培養齣這樣一種“綠色”的心靈，對周圍的世界充滿善意和好奇。我非常期待書中的故事能夠是那種貼近孩子生活的，他們能夠感同身受的。比如，書中會不會講述一個關於小動物們努力清理傢園的故事？或者一個小孩子如何用自己的小手，為一棵小樹苗澆水，讓它茁壯成長？我希望這些故事能夠用一種非常溫柔、充滿愛的方式來呈現，而不是帶有任何說教的意味。我更喜歡那些能夠讓孩子在潛移默化中受到感染和啓發的故事。另外，我也會非常關注書中的語言風格，我希望它是那種優美、富有童趣，並且能夠讓孩子輕鬆理解的。我不太喜歡過於成人化的語言，我希望它能夠真正符閤3-6歲孩子的認知水平，讓他們在閱讀中能夠體會到文字的韻律和美感。總的來說，我希望《綠色心靈》能夠是一本能夠讓孩子愛上閱讀，同時也能讓他們在閱讀中感受到愛與責任的書。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對自然教育非常感興趣的傢長，我一直希望能夠找到一些高質量的繪本，來引導我的孩子認識自然、熱愛自然。《綠色心靈：人與環境的故事 [3-6歲]》這個書名，一下子就抓住瞭我的注意力，因為它非常準確地概括瞭我所期待的。我希望這本書能夠帶我的孩子走進一個充滿生機和活力的自然世界，讓他們通過一個個精彩的故事，去瞭解我們身邊的環境，以及人與環境之間那種密不可分的關係。我希望書中能夠展現齣大自然的美麗和神奇，比如清澈的小溪，茂密的森林，五彩斑斕的花朵，以及可愛的動物們。我更希望這些故事能夠讓孩子明白，我們生活在一個多麼美好的星球上，我們有責任去保護它，去嗬護它。我非常期待書中能夠有關於“可持續發展”或者“資源利用”這樣一些稍微深入一點的概念，但是要用孩子能夠理解的方式來錶達。比如，是不是可以通過一個故事，讓孩子明白，舊物可以變成新的寶貝？或者，我們節約用水，就是留給未來更多生命的機會？我希望這本書不僅僅是講道理，而是能夠激發孩子的好奇心和探索欲，讓他們主動去發現自然中的奧秘。而且，我會特彆留意書中的插畫，我希望它能夠色彩豐富，充滿童趣，並且能夠精準地描繪齣自然景物，讓孩子在視覺上就能感受到大自然的魅力。

評分☆☆☆☆☆

我是一個特彆注重孩子早期閱讀體驗的傢長，我總是在尋找那些能夠啓發孩子思考、拓展他們視野的優秀繪本。《綠色心靈：人與環境的故事》這個書名，一下子就勾起瞭我的興趣。它不僅僅是關於“環境”，更強調瞭“綠色心靈”，這讓我覺得這本書的立意非常深刻，它不是在講道理，而是在培養一種內在的品質。我希望通過這本書，我的孩子能夠理解，我們生活的環境不隻是一個抽象的概念，而是和我們息息相關的，是我們賴以生存的傢園。我希望書中能有許多充滿想象力的故事，能夠讓孩子在其中看到自己，看到他們熟悉的身邊事物，比如傢門口的小草，公園裏的花朵，甚至是天上的雲彩。我希望這本書能通過一些具體而生動的例子，讓孩子明白，每一個小小的行動，比如不隨意丟棄垃圾，節約用水用電，都能為保護環境齣一份力。我非常期待書中的情節設計，我希望它能夠有一些互動性，或者能夠引發孩子思考的問題。這樣，閱讀的過程就不再是被動的接受，而是主動的參與和探索。而且，書名中“人與環境的故事”也讓我聯想到，這本書可能會展現人與自然之間那種和諧共生的關係，而不是一方徵服另一方。我希望書中能夠傳達一種尊重生命、敬畏自然的理念，讓孩子從小就懂得，我們是自然的一部分，而不是淩駕於自然之上。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經的孩子，我也曾對這個世界充滿好奇。《綠色心靈：人與環境的故事 [3-6歲]》這個書名，讓我迴想起童年時對大自然的那份純粹的喜愛。我希望這本書能夠喚醒孩子內心深處對自然的原始熱愛，讓他們從心底裏去親近和保護它。我希望書中能夠有許多關於自然美好細節的描繪，比如清晨的第一縷陽光，雨後泥土的芬芳，小鳥在枝頭歌唱的聲音，甚至是落葉在風中飛舞的姿態。我希望這些描繪能夠用一種非常細膩、非常生動的方式呈現，讓孩子能夠通過文字和圖畫，去感受大自然的美麗和生命力。我希望這些故事能夠讓孩子明白，我們身邊的每一樣事物，都有它獨特的價值和意義，都有它生存的權利。我希望通過閱讀這本書，我的孩子能夠學會觀察，學會傾聽，學會用一顆“綠色”的心靈去感受這個世界。我還會特彆關注書中的敘事角度，我希望它能夠是那種非常平等的，就像朋友之間的對話一樣，沒有高高在上的說教。我希望孩子在閱讀的過程中，能夠感受到被尊重，被理解。而且，我會留意書中的結局，我希望它能夠是充滿希望和啓示的，讓孩子在閤上書本之後，依然能夠對這個世界保持一份美好的憧憬和積極的行動。