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编辑推荐

读图时代，收藏中国
藏式手工艺品历史悠久、式样丰富，可分为绘画、面具、陶器、编织染织物等不同种类。这些藏式手工艺品无论精致或粗犷，都散发着浓郁的高原风情与藏民族艺术特色，独特而美丽，受到收藏者的喜爱。

内容简介

《读图时代·收藏中国藏式手工艺鉴赏与收藏》内容丰富，涵盖了藏式手工艺品的主要种类，并分别对其艺术特点与收藏价值进行了生动的讲解。书中文字平实、准确，配以大量的精美图片，将知识性与通俗性完美结合。适合藏式手工艺收藏者、研究者，以及广大的手工艺爱好者与西藏文化爱好者阅读。

内页插图

目录

第一章 绘画
一、壁画
壁画的历史
壁画的特点
壁画的流派
壁画的绘制
二、唐卡
唐卡的分类
唐卡的特点
唐卡的绘制程序
微型唐卡
堆绣唐卡
三、装饰画
建筑装饰画
灶房画
风马旗

第二章 雕刻工艺
一、石刻
岩画
摩崖石刻
石刻造像
嘛呢石刻
生活器具
二、木刻
藏柜
藏桌
建筑木雕
木碗
木版雕刻
朵玛木模
三、骨雕
鼻烟壶
牛角壶
刻有符咒的动物头骨
达玛如
四、泥塑
造像
擦擦
五、酥油花
六、金属器具
坛城
金铜佛像
转经筒
五佛冠
海螺号
筒钦、甲铃
金刚杵、金刚铃
内供颅器、胫骨号
藏刀
碗套
嘎乌
多穆壶
僧帽壶
酥油灯
腰饰
首饰

第三章 陶器
一、茶具
酥油提炼器
茶炉
茶壶、贮茶罐
二、酒具
青稞酒壶
青稞酒坛
背酒壶
酒锅
三、生活用具
香插
烤饼锅

第四章 面具
一、宗教面具
面具形象
制作过程
二、民间面具
藏戏面具

第五章 编织染织工艺
一、藏毯
藏毯的类型
藏毯的工艺
藏毯的图案
藏毯的色彩
二、“溜”
三、藏被
四、卡垫
五、氆氇
氆氇的类型
氆氇的等级
织、染氆氇
藏袍
金花帽和“藏靴”
六、邦典
七、毛织口袋
八、卡不学
九、糌粑袋
附录藏式工艺品中的常见图案
吉祥八徽
轮王七宝
八瑞物
雍仲
五妙欲图
和气四瑞图
十相自在图
不和之战
七珍图
六长寿图

精彩书摘

　　石刻造像
石刻造像是一种宗教供奉物，在造像周围的题刻多为祷词，咒语或佛、菩萨、成就师的名号。石刻造像的作者都是极虔诚的宗教信徒，有专业石刻匠师、僧人，还有许多普通的信徒以及犯罪之人，他们通常都不会在造像上留名，因为刻石这一行为本身就是一种宗教行为。在藏族地区的寺院中，有用于收藏或装饰寺院壁面、建筑顶部和佛塔的石刻造像，这些石刻多为专业艺僧雕刻，造型较讲究，工艺水平较高。
常见的石刻造像可以分为单体造像、组合造像，以及佛塔与文字组合三种类型。单体造像主要包括：祖师（莲花生、塔波拉杰、宗喀巴等），佛（释迦牟尼佛、无量寿佛、金刚不动佛等），佛母（大白伞盖佛母），护法（大轮金刚手、大威德金刚、布禄金刚等），罗汉（加里加尊者、罗沽罗尊者等），菩萨（文殊、观音），度母（白度母、绿度母），天王（以北方多闻天王为常见，其造型多为托塔形）。组合造像主要分为：怙主三尊，即以四臂观音、文殊和金刚手为组合；长寿三尊，即以无量寿佛、尊胜佛母和白度母为组合；宗喀巴师徒三尊，即为宗喀巴及其弟子贾曹杰、克主杰。塔及文字主要分为：单塔、双塔、三塔或更多者；六字真言；《甘珠尔》、《丹珠尔》等藏经中的大段内容。
……

前言/序言

　　藏式手工艺品或精致而神秘，或单纯而粗犷，具有浓郁的藏民族艺术风格。随着人们对藏族文化的接触与了解，对于藏式手工艺品的收藏也渐渐成为一种时尚，无论是佩戴藏式首饰，还是陈列藏式绘画或织品，都可以为日常生活带来一抹高原的美丽色彩。
　　藏式手工艺品大多与深厚瑰丽的藏传佛教艺术有着千丝万缕的联系。此外，青藏高原的高远辽阔，以及藏族人民的淳朴虔诚，也在各种藏式手工艺品上留下了独特的印记。藏式手工艺品主要可以分为绘画、雕刻、面具、陶器、编织染织物等几类。其中，藏族绘画主要包括壁画、唐卡和家具建筑上的装饰画；藏族雕刻主要包括石刻、木刻、骨雕、泥塑与金属雕刻；藏族面具主要包括宗教面具、藏戏面具与歌舞面具；藏族陶器主要包括茶具、酒具以及诸如香插或油灯类的生活器具；藏族染织则主要包括藏毯、藏被、氆氇、仲丝、邦典和毛织口袋等。
　　不同时代、不同地域的藏式手工艺品常具有不同的艺术风格，其制作工艺也可能略有差异。因此，本书从藏式手工艺品的工艺类型出发，对每一类藏式工艺品的艺术风格与使用特点进行介绍，并对热点收藏类型工艺品的历史与地域特色进行较为详细的说明，期望可以帮助藏族文化爱好者更好地赏析藏式手工艺品，也期望可以为喜爱藏式手工艺品的收藏者提供一定的参考。限于编者水平，书中若有纰漏，望读者不吝指正。
读图时代·收藏中国藏式手工艺鉴赏与收藏 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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很好。 很不错。 很喜欢。

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书不错，挺好

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因为好这口，所以买来作参考

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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