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《模型飞机调整原理》是作者多年从事航模活动实践经验的总结，其中有不少独到、新颖的见解和探讨，不但有助于解决在调整、放飞模型时出现的实际问题，还能帮助读者了解这样做的理论根据，以便举一反三地解决其他类似问题。内容简介
飞行原理中的空气动力学、模型的平衡稳定性、稳定飞行、特技飞行、气象对飞行的影响等有关模型性能和飞行调整方面的一系列论述。它是作者多年从事航模活动实践经验的总结，其中有不少独到、新颖的见解和探讨，不但有助于解决在调整、放飞模型时出现的实际问题，还能帮助读者了解这样做的理论根据，以便举一反三地解决其他类似问题。目录
第一章 飞行状态和力的分析一、试飞和调整
二、平动和转动
三、重心和三轴
四、飞行状态的分析
五、作用在模型飞机上的力
第二章 空气动力
一、机翼合力、升力和阻力
二、空气动力的大小
三、压力中心
四、机翼力矩
五、焦点力矩
六、平均力矩弦
第三章 平飞
一、平飞的条件
二、平飞速度
三、平飞拉力
四、平飞距离
五、争取最长留空时间
六、争取最大速度
第四章 滑翔
一、滑翔原理
二、滑翔速度
三、滑翔角
四、手掷滑翔
五、手掷直线距离竞赛
六、下沉速度
第五章 爬升
一、稳定爬升的条件
二、爬升需用速度
三、爬升率
四、爬升拉力
五、爬升消耗的能量
六、爬升需用功率
七、几种爬升姿态
第六章 俯仰平衡
一、俯仰力矩平衡
二、升力力矩平衡
三、迎角
四、俯冲、波状飞行和迫降
第七章 俯仰稳定性
一、稳定性
二、俯仰稳定性
三、动稳定性
四、俯仰稳定力矩
五、俯仰稳定系数
六、判断与调整
第八章 侧面平衡和稳定性
一、侧面平衡
二、侧面稳定性
第九章 盘旋
一、水平盘旋
二、盘旋和侧滑
三、内、外机翼速度差
四、盘旋和迎角
五、波状改出性能
六、急转弯
七、急转弯过负荷
第十章 特技飞行
一、倒飞
二、侧飞
三、横滚
四、筋斗
五、螺旋
六、垂直上升和下降
第十一章 动力装置
一、螺旋桨的工作
二、拉力力矩
三、反作用扭矩
四、陀螺力矩
五、螺旋桨尾流
第十二章 风与飞行
一、风与自由飞模型
二、风与往返速度
三、风与往返距离
四、风速和风向
五、风的形成和估计
第十三章 上升气流
一、动力气流
二、热力气流原理
三、平原热气流
四、水陆、山坡和锋面气流
五、浮力气流
六、判断气流的方法
七、认识还没有结束
八、在气流中滑翔
前言/序言
用户评价
教程详细清楚，值得购买。。
评分好
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评分买过上小学的孩子看的，很理论很单调，孩子兴趣不大。
评分不错，技巧很好，借鉴下
评分还没仔细看，大致翻了一下，还不错
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求
评分书很好，很喜欢，基础实用
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