发表于2024-12-24
实用语文规范小词典 pdf epub mobi txt 电子书 下载
很喜欢于根元,他的每一本书几本上都有,这本实用语文规范小词典很不错,语文社的语言文字规范手册,把历年来颁布、实施的有关语言文字方面的国家级标准和部级标准,以及有关部门发布的规定,汇集成册,供大家查检,对言文字的规范化、标准化起到了很好的推动作用,受到广大读者的欢迎,发行量很大。与此同时,不少读者也提出了如果能再编一本配合语言文字规范手册的比较实用的、能解决一些实际使用中的问题的书就更好了。于是语文社的同志委托我和几位同行,编一本辅助性的书,主要解决读者在语言文字的使用中经常遇到而又不好定夺的问题。读者对象主要定在中小学师生以及一般的读者,内容围绕语言文字规范手册文件的精神编写,所以我们把实用语文规范小词典叫做实用语文规范知识小词典,表示与语言文字规范手册既有联系,但又不同。叫小词典,是因为现在用的是编词条的办法,这样可以就一些知识点来作有关的说明。关于知识点,我们尽量找中小学语文界经常讨论的使用中的实际问题。在这方面,北京史家胡同小学和北京二中的领导和语文老师给了我们许多帮助。史家胡同小学的老师南春山、谢凤兰、孙蒲远、王陵和北京二中的老师李楠、李震、李慧琴为我们拟了一些词目。这些知识,客观上对有高等文化的教师、作家、编辑、记者大概也有一定的用处。不瞒大家说,我们专门从事语言文字规范研究的同志,碰到这些问题,有时候也要翻书查一查才放心。还要说明一点,实用语文规范小词典里大约有百分之十的条目是专为外国学生学汉语写的,例如钟点表示法年、月、日、星期的表示法钱数的表示法,不少条目的内容也考虑到了他们的需要。词目名称不是严格的词典的词目,便于称说而已。内容涉及语法、语音、语义、词汇、修辞、字形、标点、数字用法等。一般不是系统介绍,而是就有关的使用中容易搞错的方面作一些说明。说明一个问题可能涉及语法、语音等若干方面,所以我们没有按类排序,而是按汉语拼音排序。容易搞错的方面,往往是语言的连续段或者交叉部位,正是要花力气研究探讨的方面,研究探讨要有功力,要费时间。有的虽然有了一些定论,清楚地表述出来也不很容易,何况有的还没多少定论。我们发觉,有的的确没有多少说道,例如抉择不要写成决择,寒暄不要写成寒喧,之于不要写成诸于。有的即使有公论,还是要提出一些简便的方法。例如记住自觉学习四个字,也就把学字头和党字头的字分开了记住竞赛和竟然,大致可以类推竞、竞的用法了记住截至就是截止到,一般不会把截至、截止用混了。有时候说一些公论似乎还不够,而且某些所谓定论恐怕还需要斟酌,我们就多说了一些。例如比较积极地提请大家注意永远作定语的现象,如永远的井冈山、永远的老师、永远的王洛宾。还如对时下不少媒体把不尽如人意说成不尽人意提出明确的批评。我们觉得,不限于仅仅介绍定论,对读者有用,但是难免说了一些不一定是定论的话。两者难以兼顾,我们还是取了对读者有用的做法。补救的办法是我们继续研究,欢迎批评,以后有机会了修订。现在332个词条,实际上多半是还需要进一步研究的题目。从更大的范围来说,语言连续段或者交叉部位的情况,本来是研究的难点也是值得发掘的富矿。误用的规律,也是很有引诱力的开发区。从这个角度来说,实用语文规范小词典一定程度上也是研究者的一份资料。实用语文规范小词典是一本实用的手册,还不是学术性比较强的著作,可是我们很珍惜这个编写工作。我们探讨过规范的理论,我们在前人论述的基础上提出过规范就是服务,而且要及时有效地为各个层次的人的多方面的需要服务。我们认为,没有什么人或者没有多少人要跟语言规范化过不去,主要是在实际使用中碰到许多问题不很知道怎么办。我们编写实用语文规范小词典,是体现规范就是服务的一个很好的机会。实用语文规范小词典快要编完的时候,我收到我的朋友关英伟的一封长信。
评分很喜欢于根元,他的每一本书几本上都有,这本实用语文规范小词典很不错,语文社的语言文字规范手册,把历年来颁布、实施的有关语言文字方面的国家级标准和部级标准,以及有关部门发布的规定,汇集成册,供大家查检,对言文字的规范化、标准化起到了很好的推动作用,受到广大读者的欢迎,发行量很大。与此同时,不少读者也提出了如果能再编一本配合语言文字规范手册的比较实用的、能解决一些实际使用中的问题的书就更好了。于是语文社的同志委托我和几位同行,编一本辅助性的书,主要解决读者在语言文字的使用中经常遇到而又不好定夺的问题。读者对象主要定在中小学师生以及一般的读者,内容围绕语言文字规范手册文件的精神编写,所以我们把实用语文规范小词典叫做实用语文规范知识小词典,表示与语言文字规范手册既有联系,但又不同。叫小词典,是因为现在用的是编词条的办法,这样可以就一些知识点来作有关的说明。关于知识点,我们尽量找中小学语文界经常讨论的使用中的实际问题。在这方面,北京史家胡同小学和北京二中的领导和语文老师给了我们许多帮助。史家胡同小学的老师南春山、谢凤兰、孙蒲远、王陵和北京二中的老师李楠、李震、李慧琴为我们拟了一些词目。这些知识,客观上对有高等文化的教师、作家、编辑、记者大概也有一定的用处。不瞒大家说,我们专门从事语言文字规范研究的同志,碰到这些问题,有时候也要翻书查一查才放心。还要说明一点,实用语文规范小词典里大约有百分之十的条目是专为外国学生学汉语写的,例如钟点表示法年、月、日、星期的表示法钱数的表示法,不少条目的内容也考虑到了他们的需要。词目名称不是严格的词典的词目,便于称说而已。内容涉及语法、语音、语义、词汇、修辞、字形、标点、数字用法等。一般不是系统介绍,而是就有关的使用中容易搞错的方面作一些说明。说明一个问题可能涉及语法、语音等若干方面,所以我们没有按类排序,而是按汉语拼音排序。容易搞错的方面,往往是语言的连续段或者交叉部位,正是要花力气研究探讨的方面,研究探讨要有功力,要费时间。有的虽然有了一些定论,清楚地表述出来也不很容易,何况有的还没多少定论。我们发觉,有的的确没有多少说道,例如抉择不要写成决择,寒暄不要写成寒喧,之于不要写成诸于。有的即使有公论,还是要提出一些简便的方法。例如记住自觉学习四个字,也就把学字头和党字头的字分开了记住竞赛和竟然,大致可以类推竞、竞的用法了记住截至就是截止到,一般不会把截至、截止用混了。有时候说一些公论似乎还不够,而且某些所谓定论恐怕还需要斟酌,我们就多说了一些。例如比较积极地提请大家注意永远作定语的现象,如永远的井冈山、永远的老师、永远的王洛宾。还如对时下不少媒体把不尽如人意说成不尽人意提出明确的批评。我们觉得,不限于仅仅介绍定论,对读者有用,但是难免说了一些不一定是定论的话。两者难以兼顾,我们还是取了对读者有用的做法。补救的办法是我们继续研究,欢迎批评,以后有机会了修订。现在332个词条,实际上多半是还需要进一步研究的题目。从更大的范围来说,语言连续段或者交叉部位的情况,本来是研究的难点也是值得发掘的富矿。误用的规律,也是很有引诱力的开发区。从这个角度来说,实用语文规范小词典一定程度上也是研究者的一份资料。实用语文规范小词典是一本实用的手册,还不是学术性比较强的著作,可是我们很珍惜这个编写工作。我们探讨过规范的理论,我们在前人论述的基础上提出过规范就是服务,而且要及时有效地为各个层次的人的多方面的需要服务。我们认为,没有什么人或者没有多少人要跟语言规范化过不去,主要是在实际使用中碰到许多问题不很知道怎么办。我们编写实用语文规范小词典,是体现规范就是服务的一个很好的机会。实用语文规范小词典快要编完的时候,我收到我的朋友关英伟的一封长信。
评分很喜欢于根元,他的每一本书几本上都有,这本实用语文规范小词典很不错,语文社的语言文字规范手册,把历年来颁布、实施的有关语言文字方面的国家级标准和部级标准,以及有关部门发布的规定,汇集成册,供大家查检,对言文字的规范化、标准化起到了很好的推动作用,受到广大读者的欢迎,发行量很大。与此同时,不少读者也提出了如果能再编一本配合语言文字规范手册的比较实用的、能解决一些实际使用中的问题的书就更好了。于是语文社的同志委托我和几位同行,编一本辅助性的书,主要解决读者在语言文字的使用中经常遇到而又不好定夺的问题。读者对象主要定在中小学师生以及一般的读者,内容围绕语言文字规范手册文件的精神编写,所以我们把实用语文规范小词典叫做实用语文规范知识小词典,表示与语言文字规范手册既有联系,但又不同。叫小词典,是因为现在用的是编词条的办法,这样可以就一些知识点来作有关的说明。关于知识点,我们尽量找中小学语文界经常讨论的使用中的实际问题。在这方面,北京史家胡同小学和北京二中的领导和语文老师给了我们许多帮助。史家胡同小学的老师南春山、谢凤兰、孙蒲远、王陵和北京二中的老师李楠、李震、李慧琴为我们拟了一些词目。这些知识,客观上对有高等文化的教师、作家、编辑、记者大概也有一定的用处。不瞒大家说,我们专门从事语言文字规范研究的同志,碰到这些问题,有时候也要翻书查一查才放心。还要说明一点,实用语文规范小词典里大约有百分之十的条目是专为外国学生学汉语写的,例如钟点表示法年、月、日、星期的表示法钱数的表示法,不少条目的内容也考虑到了他们的需要。词目名称不是严格的词典的词目,便于称说而已。内容涉及语法、语音、语义、词汇、修辞、字形、标点、数字用法等。一般不是系统介绍,而是就有关的使用中容易搞错的方面作一些说明。说明一个问题可能涉及语法、语音等若干方面,所以我们没有按类排序,而是按汉语拼音排序。容易搞错的方面,往往是语言的连续段或者交叉部位,正是要花力气研究探讨的方面,研究探讨要有功力,要费时间。有的虽然有了一些定论,清楚地表述出来也不很容易,何况有的还没多少定论。我们发觉,有的的确没有多少说道,例如抉择不要写成决择,寒暄不要写成寒喧,之于不要写成诸于。有的即使有公论,还是要提出一些简便的方法。例如记住自觉学习四个字,也就把学字头和党字头的字分开了记住竞赛和竟然,大致可以类推竞、竞的用法了记住截至就是截止到,一般不会把截至、截止用混了。有时候说一些公论似乎还不够,而且某些所谓定论恐怕还需要斟酌,我们就多说了一些。例如比较积极地提请大家注意永远作定语的现象,如永远的井冈山、永远的老师、永远的王洛宾。还如对时下不少媒体把不尽如人意说成不尽人意提出明确的批评。我们觉得,不限于仅仅介绍定论,对读者有用,但是难免说了一些不一定是定论的话。两者难以兼顾,我们还是取了对读者有用的做法。补救的办法是我们继续研究,欢迎批评,以后有机会了修订。现在332个词条,实际上多半是还需要进一步研究的题目。从更大的范围来说,语言连续段或者交叉部位的情况,本来是研究的难点也是值得发掘的富矿。误用的规律,也是很有引诱力的开发区。从这个角度来说,实用语文规范小词典一定程度上也是研究者的一份资料。实用语文规范小词典是一本实用的手册,还不是学术性比较强的著作,可是我们很珍惜这个编写工作。我们探讨过规范的理论,我们在前人论述的基础上提出过规范就是服务,而且要及时有效地为各个层次的人的多方面的需要服务。我们认为,没有什么人或者没有多少人要跟语言规范化过不去,主要是在实际使用中碰到许多问题不很知道怎么办。我们编写实用语文规范小词典,是体现规范就是服务的一个很好的机会。实用语文规范小词典快要编完的时候,我收到我的朋友关英伟的一封长信。
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评分很喜欢于根元,他的每一本书几本上都有,这本实用语文规范小词典很不错,语文社的语言文字规范手册,把历年来颁布、实施的有关语言文字方面的国家级标准和部级标准,以及有关部门发布的规定,汇集成册,供大家查检,对言文字的规范化、标准化起到了很好的推动作用,受到广大读者的欢迎,发行量很大。与此同时,不少读者也提出了如果能再编一本配合语言文字规范手册的比较实用的、能解决一些实际使用中的问题的书就更好了。于是语文社的同志委托我和几位同行,编一本辅助性的书,主要解决读者在语言文字的使用中经常遇到而又不好定夺的问题。读者对象主要定在中小学师生以及一般的读者,内容围绕语言文字规范手册文件的精神编写,所以我们把实用语文规范小词典叫做实用语文规范知识小词典,表示与语言文字规范手册既有联系,但又不同。叫小词典,是因为现在用的是编词条的办法,这样可以就一些知识点来作有关的说明。关于知识点,我们尽量找中小学语文界经常讨论的使用中的实际问题。在这方面,北京史家胡同小学和北京二中的领导和语文老师给了我们许多帮助。史家胡同小学的老师南春山、谢凤兰、孙蒲远、王陵和北京二中的老师李楠、李震、李慧琴为我们拟了一些词目。这些知识,客观上对有高等文化的教师、作家、编辑、记者大概也有一定的用处。不瞒大家说,我们专门从事语言文字规范研究的同志,碰到这些问题,有时候也要翻书查一查才放心。还要说明一点,实用语文规范小词典里大约有百分之十的条目是专为外国学生学汉语写的,例如钟点表示法年、月、日、星期的表示法钱数的表示法,不少条目的内容也考虑到了他们的需要。词目名称不是严格的词典的词目,便于称说而已。内容涉及语法、语音、语义、词汇、修辞、字形、标点、数字用法等。一般不是系统介绍,而是就有关的使用中容易搞错的方面作一些说明。说明一个问题可能涉及语法、语音等若干方面,所以我们没有按类排序,而是按汉语拼音排序。容易搞错的方面,往往是语言的连续段或者交叉部位,正是要花力气研究探讨的方面,研究探讨要有功力,要费时间。有的虽然有了一些定论,清楚地表述出来也不很容易,何况有的还没多少定论。我们发觉,有的的确没有多少说道,例如抉择不要写成决择,寒暄不要写成寒喧,之于不要写成诸于。有的即使有公论,还是要提出一些简便的方法。例如记住自觉学习四个字,也就把学字头和党字头的字分开了记住竞赛和竟然,大致可以类推竞、竞的用法了记住截至就是截止到,一般不会把截至、截止用混了。有时候说一些公论似乎还不够,而且某些所谓定论恐怕还需要斟酌,我们就多说了一些。例如比较积极地提请大家注意永远作定语的现象,如永远的井冈山、永远的老师、永远的王洛宾。还如对时下不少媒体把不尽如人意说成不尽人意提出明确的批评。我们觉得,不限于仅仅介绍定论,对读者有用,但是难免说了一些不一定是定论的话。两者难以兼顾,我们还是取了对读者有用的做法。补救的办法是我们继续研究,欢迎批评,以后有机会了修订。现在332个词条,实际上多半是还需要进一步研究的题目。从更大的范围来说,语言连续段或者交叉部位的情况,本来是研究的难点也是值得发掘的富矿。误用的规律,也是很有引诱力的开发区。从这个角度来说,实用语文规范小词典一定程度上也是研究者的一份资料。实用语文规范小词典是一本实用的手册,还不是学术性比较强的著作,可是我们很珍惜这个编写工作。我们探讨过规范的理论,我们在前人论述的基础上提出过规范就是服务,而且要及时有效地为各个层次的人的多方面的需要服务。我们认为,没有什么人或者没有多少人要跟语言规范化过不去,主要是在实际使用中碰到许多问题不很知道怎么办。我们编写实用语文规范小词典,是体现规范就是服务的一个很好的机会。实用语文规范小词典快要编完的时候,我收到我的朋友关英伟的一封长信。
评分很喜欢于根元,他的每一本书几本上都有,这本实用语文规范小词典很不错,语文社的语言文字规范手册,把历年来颁布、实施的有关语言文字方面的国家级标准和部级标准,以及有关部门发布的规定,汇集成册,供大家查检,对言文字的规范化、标准化起到了很好的推动作用,受到广大读者的欢迎,发行量很大。与此同时,不少读者也提出了如果能再编一本配合语言文字规范手册的比较实用的、能解决一些实际使用中的问题的书就更好了。于是语文社的同志委托我和几位同行,编一本辅助性的书,主要解决读者在语言文字的使用中经常遇到而又不好定夺的问题。读者对象主要定在中小学师生以及一般的读者,内容围绕语言文字规范手册文件的精神编写,所以我们把实用语文规范小词典叫做实用语文规范知识小词典,表示与语言文字规范手册既有联系,但又不同。叫小词典,是因为现在用的是编词条的办法,这样可以就一些知识点来作有关的说明。关于知识点,我们尽量找中小学语文界经常讨论的使用中的实际问题。在这方面,北京史家胡同小学和北京二中的领导和语文老师给了我们许多帮助。史家胡同小学的老师南春山、谢凤兰、孙蒲远、王陵和北京二中的老师李楠、李震、李慧琴为我们拟了一些词目。这些知识,客观上对有高等文化的教师、作家、编辑、记者大概也有一定的用处。不瞒大家说,我们专门从事语言文字规范研究的同志,碰到这些问题,有时候也要翻书查一查才放心。还要说明一点,实用语文规范小词典里大约有百分之十的条目是专为外国学生学汉语写的,例如钟点表示法年、月、日、星期的表示法钱数的表示法,不少条目的内容也考虑到了他们的需要。词目名称不是严格的词典的词目,便于称说而已。内容涉及语法、语音、语义、词汇、修辞、字形、标点、数字用法等。一般不是系统介绍,而是就有关的使用中容易搞错的方面作一些说明。说明一个问题可能涉及语法、语音等若干方面,所以我们没有按类排序,而是按汉语拼音排序。容易搞错的方面,往往是语言的连续段或者交叉部位,正是要花力气研究探讨的方面,研究探讨要有功力,要费时间。有的虽然有了一些定论,清楚地表述出来也不很容易,何况有的还没多少定论。我们发觉,有的的确没有多少说道,例如抉择不要写成决择,寒暄不要写成寒喧,之于不要写成诸于。有的即使有公论,还是要提出一些简便的方法。例如记住自觉学习四个字,也就把学字头和党字头的字分开了记住竞赛和竟然,大致可以类推竞、竞的用法了记住截至就是截止到,一般不会把截至、截止用混了。有时候说一些公论似乎还不够,而且某些所谓定论恐怕还需要斟酌,我们就多说了一些。例如比较积极地提请大家注意永远作定语的现象,如永远的井冈山、永远的老师、永远的王洛宾。还如对时下不少媒体把不尽如人意说成不尽人意提出明确的批评。我们觉得,不限于仅仅介绍定论,对读者有用,但是难免说了一些不一定是定论的话。两者难以兼顾,我们还是取了对读者有用的做法。补救的办法是我们继续研究,欢迎批评,以后有机会了修订。现在332个词条,实际上多半是还需要进一步研究的题目。从更大的范围来说,语言连续段或者交叉部位的情况,本来是研究的难点也是值得发掘的富矿。误用的规律,也是很有引诱力的开发区。从这个角度来说,实用语文规范小词典一定程度上也是研究者的一份资料。实用语文规范小词典是一本实用的手册,还不是学术性比较强的著作,可是我们很珍惜这个编写工作。我们探讨过规范的理论,我们在前人论述的基础上提出过规范就是服务,而且要及时有效地为各个层次的人的多方面的需要服务。我们认为,没有什么人或者没有多少人要跟语言规范化过不去,主要是在实际使用中碰到许多问题不很知道怎么办。我们编写实用语文规范小词典,是体现规范就是服务的一个很好的机会。实用语文规范小词典快要编完的时候,我收到我的朋友关英伟的一封长信。
评分很喜欢于根元,他的每一本书几本上都有,这本实用语文规范小词典很不错,语文社的语言文字规范手册,把历年来颁布、实施的有关语言文字方面的国家级标准和部级标准,以及有关部门发布的规定,汇集成册,供大家查检,对言文字的规范化、标准化起到了很好的推动作用,受到广大读者的欢迎,发行量很大。与此同时,不少读者也提出了如果能再编一本配合语言文字规范手册的比较实用的、能解决一些实际使用中的问题的书就更好了。于是语文社的同志委托我和几位同行,编一本辅助性的书,主要解决读者在语言文字的使用中经常遇到而又不好定夺的问题。读者对象主要定在中小学师生以及一般的读者,内容围绕语言文字规范手册文件的精神编写,所以我们把实用语文规范小词典叫做实用语文规范知识小词典,表示与语言文字规范手册既有联系,但又不同。叫小词典,是因为现在用的是编词条的办法,这样可以就一些知识点来作有关的说明。关于知识点,我们尽量找中小学语文界经常讨论的使用中的实际问题。在这方面,北京史家胡同小学和北京二中的领导和语文老师给了我们许多帮助。史家胡同小学的老师南春山、谢凤兰、孙蒲远、王陵和北京二中的老师李楠、李震、李慧琴为我们拟了一些词目。这些知识,客观上对有高等文化的教师、作家、编辑、记者大概也有一定的用处。不瞒大家说,我们专门从事语言文字规范研究的同志,碰到这些问题,有时候也要翻书查一查才放心。还要说明一点,实用语文规范小词典里大约有百分之十的条目是专为外国学生学汉语写的,例如钟点表示法年、月、日、星期的表示法钱数的表示法,不少条目的内容也考虑到了他们的需要。词目名称不是严格的词典的词目,便于称说而已。内容涉及语法、语音、语义、词汇、修辞、字形、标点、数字用法等。一般不是系统介绍,而是就有关的使用中容易搞错的方面作一些说明。说明一个问题可能涉及语法、语音等若干方面,所以我们没有按类排序,而是按汉语拼音排序。容易搞错的方面,往往是语言的连续段或者交叉部位,正是要花力气研究探讨的方面,研究探讨要有功力,要费时间。有的虽然有了一些定论,清楚地表述出来也不很容易,何况有的还没多少定论。我们发觉,有的的确没有多少说道,例如抉择不要写成决择,寒暄不要写成寒喧,之于不要写成诸于。有的即使有公论,还是要提出一些简便的方法。例如记住自觉学习四个字,也就把学字头和党字头的字分开了记住竞赛和竟然,大致可以类推竞、竞的用法了记住截至就是截止到,一般不会把截至、截止用混了。有时候说一些公论似乎还不够,而且某些所谓定论恐怕还需要斟酌,我们就多说了一些。例如比较积极地提请大家注意永远作定语的现象,如永远的井冈山、永远的老师、永远的王洛宾。还如对时下不少媒体把不尽如人意说成不尽人意提出明确的批评。我们觉得,不限于仅仅介绍定论,对读者有用,但是难免说了一些不一定是定论的话。两者难以兼顾,我们还是取了对读者有用的做法。补救的办法是我们继续研究,欢迎批评,以后有机会了修订。现在332个词条,实际上多半是还需要进一步研究的题目。从更大的范围来说,语言连续段或者交叉部位的情况,本来是研究的难点也是值得发掘的富矿。误用的规律,也是很有引诱力的开发区。从这个角度来说,实用语文规范小词典一定程度上也是研究者的一份资料。实用语文规范小词典是一本实用的手册,还不是学术性比较强的著作,可是我们很珍惜这个编写工作。我们探讨过规范的理论,我们在前人论述的基础上提出过规范就是服务,而且要及时有效地为各个层次的人的多方面的需要服务。我们认为,没有什么人或者没有多少人要跟语言规范化过不去,主要是在实际使用中碰到许多问题不很知道怎么办。我们编写实用语文规范小词典,是体现规范就是服务的一个很好的机会。实用语文规范小词典快要编完的时候,我收到我的朋友关英伟的一封长信。
评分很喜欢于根元,他的每一本书几本上都有,这本实用语文规范小词典很不错,语文社的语言文字规范手册,把历年来颁布、实施的有关语言文字方面的国家级标准和部级标准,以及有关部门发布的规定,汇集成册,供大家查检,对言文字的规范化、标准化起到了很好的推动作用,受到广大读者的欢迎,发行量很大。与此同时,不少读者也提出了如果能再编一本配合语言文字规范手册的比较实用的、能解决一些实际使用中的问题的书就更好了。于是语文社的同志委托我和几位同行,编一本辅助性的书,主要解决读者在语言文字的使用中经常遇到而又不好定夺的问题。读者对象主要定在中小学师生以及一般的读者,内容围绕语言文字规范手册文件的精神编写,所以我们把实用语文规范小词典叫做实用语文规范知识小词典,表示与语言文字规范手册既有联系,但又不同。叫小词典,是因为现在用的是编词条的办法,这样可以就一些知识点来作有关的说明。关于知识点,我们尽量找中小学语文界经常讨论的使用中的实际问题。在这方面,北京史家胡同小学和北京二中的领导和语文老师给了我们许多帮助。史家胡同小学的老师南春山、谢凤兰、孙蒲远、王陵和北京二中的老师李楠、李震、李慧琴为我们拟了一些词目。这些知识,客观上对有高等文化的教师、作家、编辑、记者大概也有一定的用处。不瞒大家说,我们专门从事语言文字规范研究的同志,碰到这些问题,有时候也要翻书查一查才放心。还要说明一点,实用语文规范小词典里大约有百分之十的条目是专为外国学生学汉语写的,例如钟点表示法年、月、日、星期的表示法钱数的表示法,不少条目的内容也考虑到了他们的需要。词目名称不是严格的词典的词目,便于称说而已。内容涉及语法、语音、语义、词汇、修辞、字形、标点、数字用法等。一般不是系统介绍,而是就有关的使用中容易搞错的方面作一些说明。说明一个问题可能涉及语法、语音等若干方面,所以我们没有按类排序,而是按汉语拼音排序。容易搞错的方面,往往是语言的连续段或者交叉部位,正是要花力气研究探讨的方面,研究探讨要有功力,要费时间。有的虽然有了一些定论,清楚地表述出来也不很容易,何况有的还没多少定论。我们发觉,有的的确没有多少说道,例如抉择不要写成决择,寒暄不要写成寒喧,之于不要写成诸于。有的即使有公论,还是要提出一些简便的方法。例如记住自觉学习四个字,也就把学字头和党字头的字分开了记住竞赛和竟然,大致可以类推竞、竞的用法了记住截至就是截止到,一般不会把截至、截止用混了。有时候说一些公论似乎还不够,而且某些所谓定论恐怕还需要斟酌,我们就多说了一些。例如比较积极地提请大家注意永远作定语的现象,如永远的井冈山、永远的老师、永远的王洛宾。还如对时下不少媒体把不尽如人意说成不尽人意提出明确的批评。我们觉得,不限于仅仅介绍定论,对读者有用,但是难免说了一些不一定是定论的话。两者难以兼顾,我们还是取了对读者有用的做法。补救的办法是我们继续研究,欢迎批评,以后有机会了修订。现在332个词条,实际上多半是还需要进一步研究的题目。从更大的范围来说,语言连续段或者交叉部位的情况,本来是研究的难点也是值得发掘的富矿。误用的规律,也是很有引诱力的开发区。从这个角度来说,实用语文规范小词典一定程度上也是研究者的一份资料。实用语文规范小词典是一本实用的手册,还不是学术性比较强的著作,可是我们很珍惜这个编写工作。我们探讨过规范的理论,我们在前人论述的基础上提出过规范就是服务,而且要及时有效地为各个层次的人的多方面的需要服务。我们认为,没有什么人或者没有多少人要跟语言规范化过不去,主要是在实际使用中碰到许多问题不很知道怎么办。我们编写实用语文规范小词典,是体现规范就是服务的一个很好的机会。实用语文规范小词典快要编完的时候,我收到我的朋友关英伟的一封长信。
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