正版正面管教系列全套套装6册简尼尔森 0-3-6-9岁儿童家教育儿百科全书教育孩子的书 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[美] 简·尼尔森著

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正面管教
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简尼尔森
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店铺：泽存图书

出版社：北京联合出版社

ISBN：9787550225923

商品编码：10209215143

具体描述

基本信息

商品名称：	简·尼尔森正面管教系列6册：正面管教（修订版）+0-3岁孩子+3-6岁孩子+十几岁孩子+教室里的正面管教+正面管教A-Z	开本：	16
作者：	简·尼尔森	页数：
定价：	232	出版时间：	2014-02-01
ISBN号：	9787550225923	印刷时间：	2014-02-01
出版社：	北京联合	版次印次：	1.1

）

编辑推荐

正面管教（如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子）

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书号书名定价
9787550255975 0-3岁孩子的正面管教 42
9787550245037 3-6岁孩子的正面管教 42
9787550225923 十几岁孩子的正面管教 35
9787550228078 教室里的正面管教 30
9787550218383 正面管教A-Z 45
9787550268517 正面管教（修订版） 38

正面管教

译者的话：我为什么要翻译这本书
序言及致谢
引言
第1章正面的方法
正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法……它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能……
当心！是什么在起作用！/ 10
如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？/ 12
和善与坚定并行/ 13
相反相吸：当一个家长和善，而另一个坚定时/ 18
帮助孩子体验到归属感和自我价值感（心灵纽带）/ 18
是否长期有效？/ 19
教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能/ 19
正面管教之旅/ 20
回顾/ 21
·正面管教工具/ 21
·问题/ 21
第2章几个基本概念
在知道“怎么做”之前，要先知道“为什么要这样做”。阿德勒的一些基本概念，有助于家长和老师们更多地了解人类的行为，理解孩子为什么会有不良行为，以及为什么正面管教方法能帮助孩子学会成为一个快乐的、有益于社会的人所必需的生活技能和态度……

自尊：一个容易造成错觉的概念/ 25
“赢得”孩子/ 26
我们言行背后的感觉/ 29
阿德勒的基本概念/ 30
·1孩子是社会人/ 30
·2行为以目的为导向/ 30
·3孩子的首要目的是追求归属感和价值感/ 31
·4一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子/ 31
·5社会责任感或集体感/ 32
·6平等/ 35
·7犯错误是学习的好时机/ 35
·8要确保把爱的讯息传递给孩子/ 39
回顾/ 42
·正面管教工具/ 42
·问题/ 43

第3章出生顺序的重要性
对出生顺序的了解，能增进你对孩子们基于自己在家里的出生顺序的看法而可能形成的对自己的错误观念的理解。这是你走进孩子的内心世界的一条途径。家里的老大、老小、独生子、排行中间的孩子会对自己有怎样的看法？你怎样帮助孩子……

排行*大的孩子/ 47
排行*小的孩子/ 48
排行中间的孩子/ 51
独生子/ 51
一些例外/ 52
家庭氛围/ 54
运用出生顺序的知识来鼓励孩子/ 55
出生顺序和婚姻/ 58
出生顺序和执教风格/ 59
小组练习/ 60
回顾/ 61
·问题/ 61

第4章重新看待不良行为

孩子的不良行为背后有其错误观念和行为目的，但孩子意识不到，那是隐藏的“密码”。大人们要识别出这些不良行为背后的错误目的，才能有效地帮助孩子改变不良行为……*惹人讨厌的孩子，往往是*需要爱的孩子……

责任感不等于责难或羞辱/ 64
什么是不良行为？/ 64
帮助识别错误目的和观念的线索/ 72
·第*条线索/ 72
·第二条线索/ 73
对每一种错误目的的有效鼓励方式/ 75
·寻求过度关注/ 76
·寻求权力/ 77
·报复/ 77
·自暴自弃/ 78
目的揭示法/ 82
失望行为的不同表现/ 85
对待十几岁的孩子/ 88
回顾/ 89
·正面管教工具/ 91
·问题/ 91

第5章当心逻辑后果
逻辑后果只有在运用得当、正确的情况下，才能让孩子从中学到有益的东西，它不能成为伪装的“惩罚”，而自然后果在运用恰当的情况下，能培养孩子的责任感……

自然后果/ 96
决定你自己要做什么/97
逻辑后果/ 100
转移孩子的行为/ 103
逻辑后果与行为的错误目的/ 105
转变态度的必要性/ 106
让孩子们事先参与/ 107
回顾/ 111
·正面管教工具/ 111
·问题/ 112

第6章关注于解决问题
传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正面管教关注的是教给孩子要做什么，关注问题的解决。孩子是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者……

积极的“暂停”/ 122
启发式问题/ 126
回顾/ 128
·正面管教工具/ 129
·问题/ 129

第7章有效地运用鼓励

孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。但是，要对一个正在作出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事，况且许多成年人不知道什么是鼓励……

时机/ 133
相互尊重/ 134
改善，而不是完美/ 137
着眼于优点而不是缺点/ 138
将不良行为转向积极的方面/139
作出弥补/ 139
避开社会压力/ 142
安排特别时光/ 143
鼓励与赞扬/ 146

鼓励与批评/ 149
鼓励自我评价/ 149
花一些时间训练孩子/ 150
日常惯例表/ 153
教孩子把犯错误看作学习的好时机/ 154
启发式问题/ 155
试试抱一抱/ 156
一个孩子的观点/ 157
回顾/ 158
·正面管教工具/ 158
·问题/ 160

第8章班会
班会为老师和孩子们提供了*好的环境来学习和实践合作、相互尊重以及专注于解决问题，给孩子们提供了培养“七项重要的感知力和技能”的机会，而且能够消除孩子们的行为问题并促进学业知识的学习……

成功班会的态度和指导原则/ 163
班会的几个目的/ 166
·教会孩子们相互尊重/ 166

·致谢、感谢以及感激/ 167
·专注于问题的解决方案/ 168
·*逻辑后果/ 169
班会指南/ 170
·使用议程/ 170
·使用冷静期/ 171
·围成圆圈/ 172
·班会的组织/ 172
老师的态度和技巧/ 174
·1放弃控制，邀请孩子合作/ 174
·2做出榜样/ 175
·3问启发式问题（“苏格拉底法”）/ 175
·4要为一些问题承担起责任/ 177
·5要客观，不要评判/ 178
·6寻找每个行为背后的积极意图/ 179
常见问题/ 179
其他建议/ 188
·秘密好友/ 188
·班级规则/ 189
·如何结束班会/ 190
·事情在变好之前，往往会变得更糟/ 190

回顾/ 191
·班会指导原则/ 191
·班会失败的六个原因/ 192
第9章家庭会议
家庭会议在培养孩子的能力和解决管教问题方面能够起到和班会同样的作用，而且也是加强家人之间的合作和亲密感的好办法，但由于家庭环境和需要解决的问题不同，家庭会议和班会也有一些不同之处……

家庭会议与班会有哪些不同/ 196
家庭会议的“构件”/ 197
·主席/ 197
·秘书/ 197
·致谢/ 197
·感激/ 198
·议程/ 198
·解决问题/ 199
·计划家庭活动/ 199
·计划家庭娱乐活动/ 202
·讨论家务事/ 202
一些特殊的挑战/ 205

·年幼的孩子/ 205
·十几岁的孩子/ 205
·单亲家庭/ 207
为家庭会议增添趣味/ 208
·家庭格言/ 208
·感激纸/ 210
·致谢纸/ 210
·家庭娱乐表/ 211
家庭晚餐计划/ 213
回顾/ 214
·正面管教工具/ 215
·问题/ 216

第10章你的性格对孩子性格的影响
正如孩子有自己意识不到的错误行为目的一样，大人也有自己意识不到的错误行为目的——生活态度取向。这是你从自己孩提时代的大量潜意识的决定积累起来的，决定了你的性格……并且直接影响着你对孩子的态度和孩子的性格。

什么是生活态度取向？/ 219
搞清楚你的基本生活态度取向/ 223
你的人生蓝图/ 223
搞清楚你的次级生活态度取向/ 225
生活态度取向和养育风格、教学风格/ 226
·安逸型/ 226
·控制型/ 229
·取悦型/ 230
·力争优秀型/ 231
互相冲突的生活态度取向/ 233
回顾/ 235

第11章综合应用
当我们把本书中的原则和正确的态度结合起来时，我们就有了一个极好的管教工具箱，可以用来帮助孩子形成让他们受益终生的品质……

卫生间的使用技巧/ 237
小说的使用技巧/ 238
积极的“暂停”/ 240
决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么/ 243
情绪的撤出/ 246
避免早晨的麻烦/ 247
日常惯例表/ 248
避免就寝时的争斗/ 249

睡前分享/ 251
避免就餐时的争斗/ 252
让孩子参与/ 253
不介入孩子们之间的争端/ 254
无言的信号/ 259
给孩子提供选择/ 262
“你一……我们就……”/ 263
零花钱/ 264
回顾/ 265
·正面管教工具/ 265
·问题/ 266

第12章家里和教室里的爱与欢乐

正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱……
三个提醒/ 269
·1我们做什么永远不如怎么做更重要/ 270
·2把错误当成学习的机会/ 271
·3有时候，我们必须反复学习同一件事情/ 274
寻找积极的方面/ 275

先假定孩子无辜/ 276
表达我们无条件的爱/ 276
赢得合作的四个步骤/ 281
教给孩子沟通与解决问题的技能，并做出榜样/ 282
帮助孩子培养责任感/ 284
承担起你自己的全部责任/ 285
对你自己要有同情心/ 285
加强自我学习/ 286
回顾/ 287
·正面管教工具/ 287
·问题/ 288

附录1发起一个正面管教学习小组
附录2通过“同伴辅导”培养社会责任感
附录3给家长的信

在线试读部分章节

第1部分什么是正面管教作为父母，你任重而道远。你要帮助孩子成长，让他们感受到归属感以及与家人的联结；你要教给孩子社会和生活技能；你要帮助孩子感觉到被爱；你要找到办法，确保孩子感觉到自己的特别、与众不同和重要性；你要保证孩子的安全。

你如何做到这些呢？通过管教。或许，你会认为“管教”是一种通过惩罚实现的控制手段，但正面管教与惩罚或控制无关，而是意味着引导、教育、训练、定规矩、技能培养，让孩子为未来的发展作好准备，以及专注于解决方案。正面管教是建设性的、鼓励的、积极肯定的、有益的、亲切友爱的、乐观向上的。由于孩子并不是生来就无所不知，所以父母需要找到能给孩子信心的方法。

正面管教始于孩子的出生，并持续其一生。没错，运用正面管教永远都不会太早或太晚，因为它基于相互的尊重，即你尊重孩子，并且尊重你自己。如果养育只关注孩子的需要，而忽略大人的需要，就不是相互尊重。这种养育会造成孩子对父母的依赖，以及勇气的缺乏。如果养育只关注大人的需要，而忽略孩子的需要，也不是相互尊重——这会导致屈从、恐惧和叛逆。

正面管教强调的是坚定与和善的平衡，以及对大人和孩子的共同尊重。因为正面管教既不娇纵，也不惩罚，它能为家庭带来希望、更多的技能以及爱。

你拥有的工具越多，你能教给孩子的就越多。本书的第1部分是为了让你对正面管教的27个基本工具有一个了解。这27个工具在本书中自始至终都会用到，因此，在查找具体问题的解决方法之前，一定要先阅读第1部分。

和善而坚定许多父母都受着内疚感的折磨。这是因为他们对孩子要么控制过多（“我说了算”），要么过于娇纵（“我是个意志薄弱的人”）。有些父母则在控制过多和过于娇纵这两个**之间反复摇摆，缺乏一致性。正面管教的父母则不走任何**，他们坚持和善与坚定并行。你属于下面哪种类型的父母呢？控制型：你拥有全部权力，孩子必须对你唯命是从，只因为你是父母。

娇纵型：孩子是宇宙的中心，他们拥有所有的权力。

和善而坚定型：孩子是家里的一分子，而不是宇宙的中心。你了解孩子的个性，并能够在不挫伤孩子心灵的前提下设立界限。

内容推荐

没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但*美好的愿望却不一定给孩子带来*好的结果。

自1981年本书**版出版以来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”，本书被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册。自1987年**次修订之后，每10年修订一次，本书根据英文原版的第三次修订版（2006年出版）翻译，该版首印数为70多万册。

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。

正面管教A-Z(日常养育难题的1001个解决方案) 家庭教育畅销书《正面管教》作者力作。以实例讲解不惩罚、不娇纵地管教孩子的“黄金准则”。

本书分为两大部分，**部分介绍正面管教的原理，讲述了不惩罚、不娇纵孩子的27个养育工具。第二部分主要介绍如何将27个养育工具用于解决日常的养育难题，给父母们提供了解决各种日常养育挑战的大量实用办法。每个养育难题，都包括6步详细的指导，能够让父母们立即解决自己遇到的问题，并推而广之地解决其他难题。本书按照A-Z的汉语拼音顺序编排，方便读者查找各种难题的解决办法。

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作者简介简·尼尔森（Jane Nelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩予的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册，征美国之外的国家销量超过200万册），是众多育儿及养育杂志的顾问。