作為一個長期在一綫工作的班組長,我深切體會到安全生産的重要性,而應急救護知識更是安全生産不可或缺的一環。我之所以選擇這本書,是因為它明確地打齣瞭“應急救護知識”這個主題,而且隸屬於“班組安全行叢書”,這意味著它更貼閤我們班組工人的實際需求。我特彆希望書中能夠包含一些關於如何應對突發自然災害的急救方法,比如火災、地震、洪水等。在這些極端情況下,專業的救援力量可能無法及時趕到,而班組成員之間的互助就顯得尤為重要。這本書是否會詳細講解在火災中如何處理燒傷、吸入性損傷,以及如何在地震中應對骨摺、擠壓傷?同時,對於化學品泄漏、機械傷害等常見的工業事故,書中是否會有具體的急救指導?我一直覺得,理論知識的學習固然重要,但更關鍵的是在實際操作中能夠做到準確、迅速。因此,我非常希望這本書能夠提供一些實操性的指導,甚至是一些模擬練習的建議,幫助我們把學到的知識真正內化為技能。這本書的內容是否能夠與現有的安全生産規章製度相結閤,幫助我們更好地理解並執行相關的安全措施?
評分我之前接觸過一些關於急救的書籍,但很多都過於理論化,或者側重於特定領域的急救,對我這種普通班組人員來說,實用性不算特彆強。看到《班組安全行叢書:應急救護知識》,我希望能找到一本真正貼閤我們日常工作和生活實際的讀物。我特彆關注書中關於如何處理日常生活中的突發意外,例如跌倒、觸電、食物中毒等。這些雖然不屬於嚴重的工業事故,但發生頻率可能更高,而且及時正確的處理往往能避免更嚴重的後果。這本書是否會提供關於如何評估傷情、進行初步處理,以及如何判斷是否需要撥打急救電話的指導?我希望它能夠涵蓋更廣泛的急救場景,而不僅僅局限於生産一綫的專業領域。同時,我也希望這本書能夠強調預防的重要性,比如在日常工作中如何規避一些容易發生意外的風險。畢竟,最好的急救就是沒有意外的發生。這本書的排版設計是否清晰易讀?是否有足夠的圖解來輔助理解?這些細節對於我這類讀者來說非常重要,能夠幫助我更快地掌握知識。
評分我之前參加過幾次公司的安全培訓,其中關於應急救護的部分總是讓人感覺有些零散,很多知識點都隻是蜻蜓點過。這次看到《班組安全行叢書:應急救護知識》,我抱著很大的期望,希望能找到一本能夠係統、全麵地講解應急救護知識的書。我特彆關注書中關於心肺復蘇(CPR)和自動體外除顫器(AED)的使用方法。這兩個是目前被廣泛認可的、能夠有效挽救心髒驟停患者生命的急救措施。我希望書中能夠詳細地介紹操作的每一個步驟,包括按壓的深度、頻率,人工呼吸的技巧,以及AED的連接和語音提示的解讀。另外,對於一些常見的工傷,比如切割傷、擠壓傷、觸電等,書中是否會給齣詳細的處理流程?比如如何止血、包紮,如何進行傷口處理,以及什麼時候需要尋求專業的醫療幫助。我一直在想,如果能夠學到一些專業的急救知識,不僅能更好地保護自己,也能在同事遇到危險時伸齣援手,這是一種責任,也是一種能力。這本書的語言風格是否通俗易懂,適閤普通班組人員閱讀?我希望它不會充斥著過多晦澀難懂的醫學術語,而是能夠用清晰、簡潔的語言將復雜的急救知識解釋清楚。
評分這本書的封麵設計給我一種既專業又親切的感覺,深沉的藍色背景,搭配簡潔明亮的字體,讓人一眼就能感受到它蘊含的實用價值。“班組安全行叢書”這個名字,讓我覺得它不僅僅是一本獨立的急救手冊,更是一個體係中的重要組成部分,可能還會涉及到其他安全領域的知識。副標題“應急救護知識”則直接切中瞭我的需求。我一直覺得,在任何工作環境中,掌握基本的應急救護技能,不僅是對自己負責,更是對身邊的同事負責。這本書是否能夠深入淺齣地講解如何應對一些常見的突發狀況?比如,在工作中不慎被尖銳物品劃傷,或者不小心燙傷,又或者在搬運重物時拉傷肌肉,這些看似小的問題,如果處理不當,也可能引發更嚴重的後果。我非常期待書中能夠提供詳細的應對方案,包括如何進行初步的傷口處理,如何止血、包紮,以及如何緩解疼痛。此外,對於一些可能發生的急性疾病,例如突發性頭痛、胸悶等,書中是否有相關的急救指導,幫助我們判斷情況的嚴重性,並在必要時采取有效的措施?我希望這本書的語言風格能夠非常通俗易懂,即使是沒有醫學背景的普通人也能輕鬆理解。
評分這本書的封麵設計給我一種非常專業、嚴謹的感覺,深藍色的背景搭配白色的字體,簡潔而不失力量感。書名“班組安全行叢書”本身就定位清晰,錶明瞭它屬於一個係列,聚焦於班組層麵的安全工作。而副標題“應急救護知識”則直接點明瞭核心內容,讓人一看就知道這本書的實用價值。我一直覺得,在任何工作環境中,掌握一些基本的應急救護技能都至關重要,無論是在工廠、工地,還是在辦公室,甚至是日常生活中,都可能遇到突發狀況。這本書的齣現,無疑為我們提供瞭一個係統學習這些知識的平颱。我非常期待能從中學習到如何應對各種常見的意外傷害,比如燒傷、燙傷、骨摺、中毒等等,以及在緊急情況下如何正確地進行施救,爭取寶貴的搶救時間。這本書的內容深度如何?是偏嚮理論講解,還是更注重實際操作的步驟和要領?我希望它能包含一些圖示或者案例分析,這樣更容易理解和記憶。畢竟,理論知識固然重要,但真正掌握救護技能,關鍵在於熟練的操作和臨危不亂的心態。這本書是否能夠幫助我提升這方麵的能力,讓我有信心在需要的時候挺身而齣,為他人提供及時的幫助,這是我非常看重的一點。
活動價還是很好的呢不錯哦
評分內容豐富,案例很多,傢裏備用著,特彆是有老人小孩的傢裏,比較實用
評分班組安全行叢書:應急救護知識 物流速度快,正版發票,正不錯
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評分讀班組安全行叢書:應急救護知識 %D%A %D%A%D%A%D%A 本書內容包括現場急救概述、現場急救基本技術、急性中毒的現場急救、化學燒傷的急救、五官損傷的急救、緊急外傷的現場急救、其他現場急救及野外作業突發情況的急救等八章。 本書敘述簡明扼要,內容通俗易懂。本書可作為班組安全生産教育培訓的教材,也可供從事安全生産工作的有關人員參考、使用。%D%A%D%A後感悟,我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧,在於悟。當然還有一些工具性意義,比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多,但不具不可替代性,比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。(1)適於深入地思考和理解;(2)便於反復讀和熟讀;(3)可以作為“伴侶”隨身攜帶,便於隨時學及時請教;(4)曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說,的確如此,讀書能知天下事。讀書的目的很多,主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道:“讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長纔乾。”我認為,他所闡述的讀書的三種用途,恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感,讀書之意義也就是消磨時光;而煩躁之人因無法靜下心來讀書,感到事物都無聊透頂,便也用讀書來打發時光。殊不知,這樣的讀書意義便像學者們講述“道,可道,非常道”一樣,與讀書的本質大相徑庭,差距頗多。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積澱學養。一個教師,不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書,而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。最近讀瞭班組安全行叢書:應急救護知識,讀書的感覺真好 \N\N閑暇之
評分東西不錯,還可以,。。。。
評分是正版的。尚未來得及閱讀呢
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