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内容简介

　　《有害生物防制员服务应用手册》分程序篇、技能篇、规范篇、药械篇、管理篇等5篇。其中程序篇的内容包括：有害生物防制的业务接纳、有害生物防制的现场操作、有害生物防制的作业监督、有害生物防制的效果考核等4章；技能篇的内容包括：鼠类防制、蚊类防制、蝇类防制、蟑螂防制、白蚁防制、其他有害生物防制等6章；规范篇的内容包括：鼠类、蚊类、蝇类、蟑螂、白蚁、蚤类、螨类防制规范等7章；药械篇的内容包括：卫生杀虫剂、灭鼠剂、施药器械的使用、个人防护等4章；管理篇的内容包括：实施危害分析关键控制点的技术、有害生物防制业客户群体的管理、安全生产的管理、道德法则等4章。

目录

第一篇 程序篇
第一章 有害生物防制的业务接纳（3）
寻找服务对象（3）
推销企业（3）
对客户承诺（4）

第二章 有害生物防制的现场操作（6）
现场调查（6）
与客户签约和沟通（11）
开展细致的现场防制（12）

第三章 有害生物防制的作业监督（18）
作业前监督内容（18）
施工阶段监督内容（18）
收尾阶段监督内容（19）

第四章 有害生物防制的效果考核（20）
鼠类防制效果的考核内容和方法（20）
蚊类防制效果的考核内容和方法（23）
蝇类防制效果的考核内容和方法（24）
蟑螂防制效果的考核内容和方法（26）

第二篇 技能篇
第一章 鼠类防制（31）
鼠种识别要领（31）
鼠迹识别要领（33）
鼠密度调查方法与技能（35）
灭鼠方法与技能（40）

第二章 蚊类防制（46）
蚊类识别要领（46）
蚊幼孳生习性和孳生地类型（48）
蚊幼调查方法（52）
成蚊密度的调查方法（55）
蚊类防制方法（56）

第三章 蝇类防制（64）
成蝇识别要领（64）
蝇蛆识别要领（65）
密度调查方法（66）
灭蝇方法与技能（68）

第四章 蟑螂防制（76）
蟑螂识别要领（76）
蟑螂的生活习性（77）
蟑螂密度调查方法（81）
蟑螂防制方法与技能（84）

第五章 白蚁防制（92）
白蚁识别要领（92）
散白蚁的形态特征（93）
散白蚁的生活习性（95）
白蚁侵害场所的调查方法（98）
白蚁防制方法与技能（100）

第六章 其他有害生物防制（106）
跳蚤、螨、蚂蚁识别要领（106）
跳蚤、螨、蚂蚁的生活习性（110）
侵害状况调查（116）
防制方法与技能（118）

第三篇 规范篇
第一章 鼠类防制规范（125）
鼠情调查（125）
制订防制方案（125）
灭鼠措施及防鼠设施（125）
鼠尸处理（127）
灭鼠效果考核及评价（127）

第二章 蚊类防制规范（130）
蚊情调查（130）
制订防制方案（130）
实施灭蚊措施及防蚊措施（130）
灭蚊效果考核及评价（132）

第三章 蝇类防制规范（134）
蝇情调查（134）
制订防制方案（134）
实施灭蝇措施和防蝇措施（134）
灭蝇效果考核及评价（137）

第四章 蟑螂防制规范（139）
蟑螂侵害状况调查（139）
制订防制方案（139）
实施防制措施（139）
灭蟑效果考核及评价（141）

第五章 白蚁防制规范（144）
蚁情调查（144）
制订白蚁治理方案（146）
实施灭蚁措施（146）
灭蚁效果考核及评价（148）

第六章 蚤类防制规范（150）
蚤情调查（150）
制订防制方案（150）
实施灭蚤措施（151）
灭蚤效果考核及评价（151）

第七章 螨类防制规范（152）
螨情调查（152）
制订防制方案（154）
实施螨类防制措施（154）
灭螨效果考核及评价（156）

第四篇 药械篇
第一章 卫生杀虫剂（159）
卫生杀虫剂的基础知识（159）
剂型基础知识（166）
药剂稀释计算方法（171）
卫生杀虫剂剂型代码及其分类（175）

第二章 灭鼠剂（180）
毒饵的配制和应用技术（180）
毒水的配制和应用技术（181）
毒粉的配制和应用技术（182）
熏杀剂及其应用技术（183）
驱鼠剂及其应用（183）
鼠类不育剂（183）
生物毒素灭鼠剂（183）

第三章 施药器械的使用（185）
常量喷雾器的种类和用途（185）
低容量喷雾器的种类和用途（185）
超低容量喷雾器的类型（186）
热烟雾发生器（热烟雾机、喷烟机）的使用及保养（187）
手动压缩式喷雾器的使用及保养（188）
机动喷雾器的使用及保养（189）
常见家用防制器械（190）

第四章 个人防护（197）
个人防护的原则（197）
药物配制（200）
药物喷洒（200）
特别防护措施（200）

第五篇 管理篇
第一章 实施危害分析关键控制点的技术（205）
有害生物防制服务流程的HACCP分析（205）
有害生物防制企业HACCP的建立（207）

第二章 有害生物防制业客户群体的管理（209）
寻找客户，需要入门（209）
巩固客户，诚信服务（209）
发展客户，管理在先（210）

第三章 安全生产的管理（214）
树立牢固的安全意识，防患于未然（214）
建立安全知识培训制度，提高员工安全意识水平（218）
建立安全防范制度，确保企业一方平安（222）

第四章 道德法则（225）
职业道德（225）
有害生物防制员职业守则（225）

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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不错！！！

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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