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編輯推薦

　　不論你的背景是什麼，如果你正在尋找一種瞭解美國法的方法，《美國法律基礎解讀》是一本適閤你的書。

內容簡介

　　歡迎學習美國法律。
　　也許你是一個在美國學習的大學生或研究生，想要瞭解一下美國的法學院；也許你認為法律文化知識是學習經濟、曆史或哲學所必需的基礎知識；也許你在歐洲、亞洲、非洲或者其他地方攻讀法律學位；也許你早已經是在某些國傢法律體係中培訓齣來的律師，但想要進一步瞭解美國法律；也許你已經來到美國法學院學習法律，攻讀LL.M.學位；也許你是在網絡提供的課程中學習和瞭解美國法的。
　　不論你的背景是什麼，如果你正在尋找一種瞭解美國法的方法，這是一本適閤你的書。
　　本書是對美國法律和多數美國法學院第1年所講授的律師執業知識的總結，而且本書已盡量寫成瞭對於沒有接受過法律教育的讀者也同樣通俗易懂的教材。

作者簡介

　　George P.Fletcher is the Cardozo Professor of Jurispruderce at Columbia University School of Law He has taught his comparalive introduction to American Law course to lawyers from universiifes throughout the world.
　　李燕，1976年生，重慶人，西南政法大學副教授，碩士生導師，研究生部副主任。西南政法大學法學學士、民商法碩士、商法博士；華東政法大學經濟法博士後：美國紐約大學公司法碩士（LL.M）：英國南安普頓大學國際商事訪問學者；第十一屆霍英東基金教師奬獲得者。齣版個人專著《獨立擔保法律製度：見索即付銀行保函的理論與實踐》；主編和參編《商法學》、《證券法學》、《知識産權法》等多本法學教材；在《現代法學》、《政法論壇》、《當代法學》、《學術論壇》、《江淮論壇》、《法律適用》、《社會科學研究》、《西南民族學院學報》、《西南政法大學學報》、《中國律師》等刊物上公開發錶學術論文二十餘篇。

目錄

中文本序
導讀
第一部分 普通法係和大陸法係
第一章 普通法係
第二章 大陸法係
第三章 警通法係與大陸法係中的法律語言
第四章 判例法的法律推理方式

第二部分 憲法的特徵
第五章 美國聯邦憲法及人權法案
第六章 司法審查
第七章 聯邦製度
第八章 憲法修正案
第九章 公平正義的優先性
第十章 自由權的迴歸
第十一章 陪審團製度
第十二章 正當法律程序
第十三章 州際關係
第十四章 警通法的廣泛適用性？

第三部分 普通法原理——自由主義及其相關理論
第十五章 大陸法中的封建製
第十六章 衡平法的勝利
第十七章 當代財産法
第十八章 財産權的界綫
第十九章 閤同法
第二十章 閤同的正義性
第二十一章 閤同違約之損害
第二十二章 侵權法基礎
第二十三章 法律與經濟
第二十四章 從共同過錯到相對過錯
第二十五章 爭議的界限：懲罰性賠償金
第二十六章 美國民事審判概況

第四部分 刑法——對抗製及其可替代製度
第二十七章 你願意在哪裏被審判
第二十八章 伯恩哈德·格茨（Bernhard Goetz）之命運
第二十九章 豳內法與國際法的自衛權
總結
附錄
附錄1 怎樣閱讀案例
附錄2 普通法規則（如何處理案例）
附錄3 成文法解釋
後記

精彩書摘

　　5.修正案中使用的語句“國會有權以適當的立法手段對修正案加以實施”標誌著一個新的開始。一種基於《獨立宣言》和“蓋茨堡演講”的原則而建立的新的法律秩序。戰後的主要問題在於這種新的秩序是否能適用於法院？，
　　6.毫無疑問，法院會使黑人擺脫從前非人的待遇和歧視，但問題是國會和法院究竟能在多大程度上消除奴隸製度和種族歧視的社會影響呢？
　　7.南方聯盟體麵地投降瞭，但他們的精神並沒有被打垮。奴隸製度不存在瞭，但各州的權利主張和自治觀念還在。仔細迴顧一下美國後來的曆史你就會發現，“當李將軍嚮格蘭特交齣佩劍時，聯邦誕生瞭。”這句看似荒誕的錶述，其實是有一定道理的。
　　8.法院成瞭新的戰場。堅持隻有一個華盛頓政府的人們和堅持各州享有自治權的人們之間的鬥爭一直持續到今天。下麵的兩個案件可以概括齣戰後十年有關爭論的大緻輪廓。
　　第一個案件討論的是黑人能否成為陪審團成員，當被告是黑人時，陪審團成員是否須排除黑人。因為根據當時的西弗吉尼亞州法律，隻有白人有資格成為大小陪審團的成員。而就因為斯特勞德是黑人，曾經受到奴役，在西弗吉尼亞州就不能像白人一樣，享有所有法律和法定程序對他的保護。當他在州法院的審判過程中主張聯邦憲法和法律賦予他的權利受到瞭侵害時，卻被州法院否決，其案件被強製審判。因而該案最後被送到瞭聯邦最高法院的幾位大法官手中。
　　第二個案件是一組案件，這些案例都是建立在1875年3月1日通過的《民權法案》第一款和第二款內容的基礎上的。“這是一部保障所有公民的民事權利和法律權利的法案。”在這些案例中，有兩起是針對斯坦利（staIlley）和尼科爾森（Nichols）的指控，因他們拒絕在旅館內為黑人提供膳宿；另兩起是因在劇院內拒絕為黑人提供接待而被起訴。

前言/序言

　　“我不希望你們成為我的追隨者，我希望你們在我的基礎上成為衝創者。”
　　——尼采
　　這是尼采告誡他的學生的話，在此引用，藉以錶達一個法學教育者對法學學生們的期望，因為這是一本編寫給你們的書。
　　（一）
　　人類社會文明成果的延展和積纍本質，使人們得以繼承這些成果，並不斷保有和增加他們所繼承的東西，於是創造瞭文明的“智慧”在貫穿於曆史規律的同時具有瞭活靈靈的生命力。“思維”是開啓社會文明的原始動力，是智慧的錶象。正如21世紀德國偉哲恩斯特·卡西爾在《人論》裏闡述他的符號哲學一樣，人之所以區彆於動物，是因為人具有運用符號（symbol）的功能，而動物隻能對信號（single）作直觀反應。毫無疑問，法律研究是當今時代的一項偉大智力活動，但不可否認的是，有許多人在學習、研究法律的過程中，陷入瞭死記硬背的泥潭、糾纏於繁文縟條。
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