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內容簡介

　　本書共分四章。一章介紹西方古代建築與室內設計，根據時間的先後順序，按區域分類進行講解，重點講授對西方古代社會産生過重大曆史意義的經典建築及其室內設計。第二章介紹東方古代建築與室內設計，其中重點介紹中國傳統建築和室內設計，結閤大量的中國民居和中國古典園林設計圖片，圖文並茂地進行講解。第三章介紹世界近現代建築與室內設計的發展曆程，重點講解現代主義運動和後現代主義運動時期影響世界的幾位設計大師及其作品。第四章以圖片的形式展示一些享譽世界的經典建築和室內設計作品。
　　本書論述科學，內容全麵，條理清晰，語言樸實，圖文並茂，具有較高的參考和收藏價值，可供建築學、室內設計、環境藝術設計和建築裝飾設計等專業的師生閱讀使用，還可作為業餘愛好者的自學輔導用書。

內頁插圖

目錄

第一章 西方古代建築與室內設計
第一節 建築與室內設計的風格與流派概述
一、風格與流派的含義
二、風格與流派的成因和影響
三、建築與室內設計的風格與流派在現代室內設計中的意義和作用
四、室內設計的風格與流派
第二節 古埃及、古希臘和古羅馬的建築與室內設計
一、古埃及的建築與室內設計
二、古希臘的建築與室內設計
三、古羅馬的建築與室內設計
四、拜占庭的建築與室內設計
思考題
第三節 中世紀歐洲的建築與室內設計
一、羅馬式建築風格時期的建築與室內設計
二、哥特式建築風格時期的建築與室內設計
思考題
第四節 文藝復興時期及以後的建築與室內設計
一、文藝復興時期的建築和室內設計
二、巴洛剋風格時期的建築與室內設計
三、洛可可風格時期的建築與室內設計
四、新古典主義風格時期的建築與室內設計
五、浪漫主義風格時期的建築與室內設計
六、摺衷主義風格時期的建築與室內設計
思考題

第二章 東方古代建築與室內設計
第一節 中國古代建築與室內設計
一、徽派民居
二、江南水鄉民居
三、巴蜀民居
四、中國其他地方的民居
五、中國古典園林與傳統建築的室內裝飾
思考題
第二節 古代印度、古代日本的建築與室內設計
一、古代印度的建築與室內裝計
二、古代日本的建築與室內設計
思考題
第三節 伊斯蘭傳統風格的建築和室內設計
思考題

第三章 世界近現代建築與室內設計
第一節 現代主義運動時期的建築與室內設計
一、工藝美術運動時期的建築與室內設計
二、新藝術運動時期的建築與室內設計
三、現代主義運動時期的建築與室內設計
思考題
第二節 後現代主義運動時期的建築與室內設計
一、後現代主義運動時期的建築與室內設計大師
二、後現代主義設計流派
思考題

第四章 建築與室內設計優秀圖片欣賞
參考文獻

前言/序言

高等學校藝術設計專業課程改革係列教材：建築與室內設計的風格與流派 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

，閱讀瞭一下，寫得很好，本書共分四章。第一章介紹西方古代建築與室內設計，根據時間的先後順序，按區域分類進行講解，重點講授對西方古代社會産生過重大曆史意義的經典建築及其室內設計。第二章介紹東方古代建築與室內設計，其中重點介紹中國傳統建築和室內設計，結閤大量的中國民居和中國古典園林設計圖片，圖文並茂地進行講解。第三章介紹世界近現代建築與室內設計的發展曆程，重點講解現代主義運動和後現代主義運動時期影響世界的幾位設計大師及其作品。第四章以圖片的形式展示一些享譽世界的經典建築和室內設計作品。本書論述科學，內容全麵，條理清晰，語言樸實，圖文並茂，具有較高的參考和收藏價值，可供建築學、室內設計、環境藝術設計和建築裝飾設計等專業的師生閱讀使用，還可作為業餘愛好者的自學輔導用書。，，。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

很實用的書。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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