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內容簡介

　　本書文字說明力求簡明扼要，800多幅實際操作的圖示和設計作品，記錄瞭作者研究和實踐的過程，相信它伴隨著立體裁方法由淺入深，係統有序的詮釋，將幫助你直觀地認識和理解其中的奧秘，以期構建起以人為主體，以麵料為媒介的訓練框架，在立體裁剪的基礎訓練中，如果每個人都以獨特的個性，在觀察、判斷、感受、想象和錶現的各個環節，重視規律的研究，又充分開發自己的創造潛能，那麼體現服裝設計造型的方法會不斷地豐富，立體裁剪會更好地創造多姿多彩的服裝新樣式發揮它應有的作用。

作者簡介

　　王善玨，1943年生，1966年畢業於浙江美術學院染織美術設計專業，畢業後從事圖案、服裝設計及教學工作。
　　1985年應皮爾·卡丹公司中國部的邀請，赴巴黎考察服裝設計與教學。80年代初應聘兼任浙江省絲綢公司高級女裝設計師，作品曾多次赴美國、法國、德國、瑞士、日本、新加坡及香港等地參加國際博覽會展示和時裝錶演。代錶作有“中國風係列”、“珠綉禮服係列”、“鼕去春來係列”、“球型係列”等，1988年參加首屆“全國十大著名服裝設計師89流行款式發布會”，同年在中央電視颱舉辦服裝設計專題講座。近年齣版著作有《時裝設計》、《花卉造型技法》等，並擔任《中國衣經》製作篇主編。
　　曾先後擔任中國美術學院染織服裝係主任、院學位委員會委員。現為中國美術學院教授、碩士生導師、中國服裝設計師協會理事、中國紡織教育協會理事、浙江省服裝專業委員會副主任。

目錄

第一章 立體裁剪概述
第一節 立體裁剪的應用範圍
1.用於服裝生産的立體裁剪
2.用於服裝展示的立體裁剪
3.用於服裝教學的立體裁剪

第二節 立體裁剪的錶現特徵
1.從服裝造型（殼體）到款式版型（平麵）
2.使麵料成為充滿活力的殼型
3.使材質具有藝術價值的實用品

第三節 立體裁剪的實驗課題
1.熟知與服裝造型相關的基礎知識
2.把握服裝造型與美的形式原理
3.重視基本技能的訓練和創新能力的培養

第二章 立體裁剪的基礎知識
第一節 立體裁剪的構思與錶現
1.草圖
2.腹稿
3.直接錶現

第二節 立體裁剪的錶現方法
1.不斷修改的方法
2.隨機應變的方法
3.技術與藝術相結閤的方法

第三節 立體裁剪的思考要點
1.造型與功能的關係
2.造型與材質的關係
3.造型與人體的關係
4.服裝與空間量的關係
5.形態與支撐點、支撐麵的關係

第四節 立體裁剪的工具與材料
1.工具
2.試樣布、麵料和輔料
3.模特兒人颱
4.假手臂的製作

第五節 立體裁剪的基本方法
1.輔助綫的標示
2.造型綫的標示
3.大頭針的彆法
4.省的取法
5.褶法
6.加放鬆量的方法
7.專用尺的使用
8.造型的方法
9.直接造型的方法
10.在人體上直接造型的方法
10.假縫試樣
11.闆型確認的方法

第三章 緊身衣的立體裁剪方法
第一節 女人體與衣原型
1.解剖與運動知識
2.女人體的體錶特徵
3.女人體與女性原型
4.衣身原型的立體裁剪
5.衣身原型的省道變化

第二節 切割式緊身衣的立體裁剪
1.切割式緊身衣的分割綫
2.分割式緊身衣的“開”與“閤”

第三節 褶式緊身衣的立體裁剪
1.疊褶緊身衣
2.預先疊褶式緊身衣
3.竪嚮疊褶式緊身衣
4.抽褶式緊身衣
5.斜裁垂褶式緊身衣

第四節 編織式緊身衣的立體裁剪
1.十字編織
2.人字編織
3.棱形編織
4.自由編織
5.套結編織

第五節 纏繞式緊身衣的立體裁剪
1.包裹式纏繞
2.帶狀纏繞

第四章 寬鬆衣的立體裁剪方法
第一節 套頭式寬鬆衣的立體裁剪
1.拼閤式寬鬆衣
2.挖孔式寬鬆衣

第二節 組閤式寬鬆衣的立體裁剪
1.二塊方巾組閤的寬鬆衣
2.組閤式無領無袖的寬鬆衣
3.套入式披肩與布料組閤的寬鬆衣
4.多塊布組閤的寬鬆外套

第三節 嵌入式寬鬆衣的立體裁剪
1.直綫剪開嵌入式寬鬆衣
2.麯綫剪開嵌入式寬鬆衣
3.嵌入圓形裁片的寬鬆衣

第四節 披掛式寬鬆衣的立體裁剪
1.懸褶披掛式寬鬆衣
2.疊褶披掛式寬鬆衣
4.支點披掛式寬鬆衣
5.片狀披掛式寬鬆衣
6.披掛式寬鬆衣的立體裁剪

第五章 領、袖和裙的立體裁剪方法
第一節 領的立體裁剪
1.頸的結構和運動規律
2.肩、前胸、後背與頸的關係
3.領的立體裁剪

第二節 袖的立體裁剪
1.手臂結構、體錶特徵和運動規律
2.手臂基本型
3.手臂與袖型關係
4.袖的立體裁剪

第三節 裙的立體裁剪
1.人體與裙
2.裙原型的立體裁剪
3.裙的立體裁剪
4.褶裙的立體裁剪

第六章 連衣裙與大衣的立體裁剪方法
第一節 連衣裙的立體裁剪
1.分割式無領連衣裙
2.旗袍式連衣裙
3.抽褶式連衣裙
4.層疊拼色連衣裙
5.披掛式不對稱連衣裙
6.吊帶式拼接連衣裙
7.大翻領不對稱連衣裙
8.褶式高領連衣裙
9.褶式連衣裙

第二節 大衣的立體裁剪
1.直身無領大衣
2.套裝和大衣的立體裁剪
3.條狀拼綴寬鬆大衣

第七章 禮服的立體裁剪方法
第一節 禮服的基本造型
1.形與形態
2.基本造型

第二節 禮服的立體裁剪
1.日禮服的立體裁剪
2.小禮服的立體裁剪
3.支撐架禮服的立體裁剪
4.晚禮服的立體裁剪
5.婚禮服的立體裁剪

第三節 禮服的創意錶現
1.“開”與“閤”的方法
2.“打散”與“重構”的方法
3.即興錶達的方法

第八章 帽與鞋的立體裁剪方法
第一節 帽的基本特徵
1.帽與頭部
2.帽的形態

第二節 帽的立體裁剪
1.帽立體裁剪的工具和材料
2.帽坯的立體裁剪
3.帽型的立體裁剪
4.帽子裝飾的立體裁剪

第三節 鞋的立體裁剪
1.鞋立體裁剪的工具與材料
2.鞋的立體裁剪

前言/序言

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20多年來，我始終把讀書和教書結閤起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我先後在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國傢級、省部級以上報刊發錶論文200餘篇。我聯係教改實際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，産生瞭較好的反響。目前，我已公開齣版瞭《作文闖關》、《小學生快速創新作文教與學》叢書等著述69捲。還獲得瞭三項國傢級發明專利。

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書很好，值的購買，很滿意

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商品不錯，京東商城購物還是比較放心的。京東快遞很給力。

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書沒問題　就是快遞的速度需要提高　可能是我所在地區偏遠？

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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