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內容簡介

　　錶演技巧課是戲劇院校攻讀錶演專業的學生必修的主課。多年來，我國的戲劇、電影錶演藝術教育工作者在教學的探索過程中，以辯證唯物主義和曆史唯物主義為指導思想，結閤自己的教學實踐學習、運用斯坦尼斯拉夫斯基體係，研究、總結我國錶演藝術傢們的創作實踐經驗，藉鑒我國傳統戲麯錶演藝術教育的原則，在錶演課教學上逐步形成瞭具有我國特色的教學原則、教學內容、教學程序與教學方法。

目錄

前言
緒論
基礎訓練篇
一 錶演藝術的創作任務
二 創作者——演員的素質
演員的總體素質
演員的創作素質
附一 關於演員創作素質訓練的練習
鬆弛與控製
注意力的訓練
想象力的訓練
信念與真實感
感受力與適應力的訓練
觀察與模擬的訓練
形體、語言錶現力的訓練
綜閤訓練
三 體驗與體現的統一
演員與角色的關係
內部與外部的關係
四 行動——錶演藝術的基礎
什麼是行動
行動的三要素
行動與規定情境
形體性動作與言語動作
行動的過程
行動中的交流與適應
行動的速度與節奏
行動與感覺
附二 關於創作方法的基礎訓練
“做什麼”的練習
“為什麼”的練習
舞颱行動與規定情境的相互關係的練習
事件與矛盾衝突的練習
角色創造篇
一 分析劇本與角色
關於劇本分析
關於角色的分析
二 角色的構想
生活體驗
演員主觀上的作用與局限
三 角色的體現
初排階段
細排階段
閤成階段
四 演員與觀眾
參考書目

前言/序言

戲劇錶演基礎：戲劇捲 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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戲劇錶演基礎：戲劇捲

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非常好的一本書，可以多看看

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藝術大係的係列叢書，大學教材，錶演專業基礎教學和前期輔導非常有用。

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