③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
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這本書中科學傢傳記法拉第秦關根相傳法拉第的老師漢弗萊·戴維——英國著名化學傢、發明傢——有一次被人間及您一生之中最偉大的發現是什麼他絕口不提自己發現的鈉、鉀、氯、氟等元素,卻迴答我最偉大的發現是一個人,是法拉第!是的,他說的就是引起物理學革命和電氣化時代到來的偉大科學傢——邁剋爾·法拉第。在我們這本書裏,不但講述瞭法拉第嚮往科學、努力奮鬥和追求真理的故事,還講述瞭他的天纔和人格力量被發現的故事。親愛的讀者.請您好好讀一讀這本書!如果你學有所成,那麼你的條件比法拉第好得多假如你的學識不算高,你的條件也不比他差——想想法拉第利用工餘時間,在一方鬥室中刻苦攻讀,用自己製作的簡陋儀器做實驗,最終自學成纔——隻要你去努力、奮鬥,你也會有所發現的,也許還有偉大的發現呢!至少,你可以發現自己的人格力量。這小姑娘對法拉第有興趣呢!愛德華想。你看,今天我說起法拉第那首怪詩,小姑娘臉上馬上泛起兩團紅暈,還把頭低瞭下去,可是我看得齣,她連眼睛都亮瞭呢!是呀,法拉第這小夥子是挺不錯的,長得又漂亮,又精神,一心隻想著求上進。他心眼兒好,脾氣也好,薩拉要是跟瞭他,一定會幸福的。可是,法拉第喜不喜歡薩拉這小姑娘呢要是一個男子錶現齣對所有的女子都絕對不感興趣,那麼他就一定足以引起許多女子的興趣。薩拉就是這樣。法拉第那首譴責愛情的詩,更引起瞭薩拉對他的興趣。至於法拉第,愛德華的擔心也是多餘的。其實,薩拉這恬靜、文雅的姑娘,她那高潔的前額,亮晶晶的大眼睛,也吸引瞭法拉第的注意。有時他們在教堂裏打個照麵,姑娘會羞澀地低下頭去,把滿頭美麗的鬈發對著他,可是他看齣,姑娘那張孩子氣的嘴露齣瞭微笑,眼中射齣瞭快樂的光彩。這時法拉第仿佛覺得,那快樂的光彩照到瞭他的心裏,胸中不禁會升起一種異樣的溫暖的感覺。漸漸地法拉第愛上瞭薩拉,但是他不願意承認自己愛上瞭,因為他是堅強的,有自製力的。然而他畢竟愛上瞭。春天要開花,青年人要戀愛,法拉第被愛神俘虜瞭。我搬到新租的房子裏住的第一個晚上,廣州下雷暴雨。我躺在床上,伴著轟隆隆不停的雷聲,問自己為什麼我為什麼從國外跑迴來,跑迴到瀋陽,又從瀋陽跑到上海,呆瞭每兩個禮拜又跑來廣州因為是公司要我這樣做的因為這樣,我纔可以和我心心念念的飛機發動機們朝夕相處,看著它們上天,再看著它們平安落地。因為這樣,我纔可以做我喜歡的事情,還有人給我發錢。可是,有這麼多開心的事情,我為什麼還會躺在床上想為什麼說到底,我為什麼這麼孤單我為什麼覺得,這個房子不是我的傢樓下小孩子牙牙學語,老人們嘴裏嘟囔著傢長裏短,情侶們口耳呢喃,狗叫貓跳,以及聽不懂的白話,這些於我,到底都有什麼意義
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分不錯的一本書,贊
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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