“交大之星”中学英语点睛丛书：高中英语重点攻关（语法篇） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭凤高 著

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出版社： 上海交通大学出版社

ISBN：9787313063236

版次：1

商品编码：10084673

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-05-01

用纸：胶版纸

页数：164

正文语种：英语，中文

编辑推荐

读交大之星，圆名校之梦。

内容简介

　　《“交大之星”中学英语点睛丛书：高中英语重点攻关（语法篇）》将高中学生在学习和使用英语过程中应掌握的语法知识分解成12个语法项目，共60个单元。每个单元左页对该语法项目进行深入浅出的讲解和科学的归纳，随即在右页配有一定量的练习进行操练，以加深印象，巩固所学知识，使语法知识成为培养语言技能的一个环节，而不致流为单纯的知识传授。

作者简介

　　郭凤高，毕业于厦门大学外语系，长期从事中学英语教学与研究，上海市闸北区“学科带头人”，曾荣获上海市园丁奖。现任教于上海外国语大学贤达经济人文学院HND出国留学培训中心。具有丰富的中学英语教学实践经验和英语高考、中考备考实战指导经验，编撰过多种畅销中学英语辅导书，如复旦大学版的《英语语法实践指南》和上海交通大学版的《中学英语写作300篇系列》等单册累计印数均高达数万至数十万册，深受广大读者喜爱和欢迎。

内页插图

目录

UNIT 1 动词的时态和语态（一）一般现在时和现在进行时的用法
UNIT 2 动词的时态和语态（二）一般过去时和过去进行时的用法
UNIT 3 动词的时态和语态（三）一般将来时的用法
UNIT 4 动词的时态和语态（四）将来进行时和过去将来时的用法
UNIT 5 动词的时态和语态（五）现在完成时及其与一般过去时的区别
UNIT 6 动词的时态和语态（六）过去完成时及将来完成时的用法
UNIT 7 动词的时态和语态（七）被动语态的用法
UNIT 8 情态动词（一）can，could，beableto，may，might的用法
UNIT 9 情态动词（二）must，haveto，neednot，should／ought to的用法
UNIT 10 情态动词（三）will，would，shall，used to，had better，would rather的用法
UNIT 11 情态动词（四）“情态动词+不定式的完成式”用于对过去情况的推测
UNIT 12 动词的非谓语形式（一）不定式和动名词作主语和表语
UNIT 13 动词的非谓语形式（二）不定式作宾语
UNIT 14 动词的非谓语形式（三）动名词作宾语
UNIT 15 动词的非谓语形式（四）用动名词还是用不定式
UNIT 16 动词的非谓语形式（五）不定式作宾语补足语和不定式的完成时态
UNIT 17 动词的非谓语形式（六）分词作定语和宾语补足语
UNIT 18 动词的非谓语形式（七）分词作状语
UNIT 19 名词的数和主谓一致（一）名词的数
UNIT 20 名词的数和主谓一致（二）主谓一致（1）：名词作主语
UNIT 21 名词的数和主谓一致（三）主谓一致（2）：并列结构作主语；代词作主语
UNIT 22 名词的数和主谓一致（四）主谓一致（3）：量词、数词作主语
UNIT 23 名词的数和主谓一致（五）主谓一致（4）：名词化的形容词及从句作主语
UNIT 24 冠词的用法（一）不定冠词的用法
UNIT 25 冠词的用法（二）定冠词的用法（1）
UNIT 26 冠词的用法（三）定冠词的用法（2）一
UNIT 27 冠词的用法（四）零冠词的用法
UNIT 28 代词的用法（一）不定代词it，one，none，another，other等的用法
UNIT 29 代词的用法（二）不定代词（a）few，（a）little，neither，either及such的用法
UNIT 30 代词的用法（三）限定词与限定词之间的搭配
UNIT 31 形容词和副词（一）形容词的作用
UNIT 32 形容词和副词（二）副词的构成、形式与作用
UNIT 33 形容词和副词（三）原级形容词用于表达比较的几个结构
UNIT 34 形容词和副词（四）比较级的修饰语和用than构成的相关句型
UNIT 35 形容词和副词（五）倍数表示法
UNIT 36 形容词和副词（六）形容词和副词的最高级
UNIT 37 介词的用法表位置、运动方向、时间、原因、方式、排除、例外、比较等
UNIT 38 反意疑问句（一）have，used to，ought to，dare，need和must的反意疑问
UNIT 39 反意疑问句（二）never，everyone，wish，并列句及主从复合句的反意疑问
UNIT 40 名词性从句（一）引导名词性从句的从属连词和名词性从句在句中的作用
UNIT 41 名词性从句（二）名词性从句作主语和it作形式主语
UNIT 42 名词性从句（三）名词性从句作宾语和it作形式宾语
UNIT 43 名词性从句（四）名词性从句作表语和同位语从句
UNIT 44 定语从句（一）关系代词who，that，whom，which和whose引导从句
UNIT 45 定语从句（二）介词+whom／which；不定代词／数量词+of which／whom
UNIT 46 定语从句（三）用when，where和why引导的从句
UNIT 47 定语从句（四）用as，but和than引导的从句
UNIT 48 状语从句（一）用when，while，as等引导的时间状语从句
UNIT 49 状语从句（二）用before，until，hardly，by the time，the moment等引导的时间状语从句
UNIT 50 状语从句（三）用because，for，as，since，now that，seeing that等引导的原因状语从句
UNIT 51 状语从句（四）用if，unless，on condition that，suppose，given that等引导的条件状语从句
UNIT 52 状语从句（五）用although，as，even if，whether，no matter等引导的让步状语从句
UNIT 53 状语从句（六）用in order that，for fear that，so that，such that等引导的目的和结果状语从句
UNIT 54 虚拟语气（一）虚拟语气用于条件状语从句
UNIT 55 虚拟语气（二）虚拟语气用于宾语从句、同位语从句及It’s time，wish等
UNIT 56 虚拟语气（三）虚拟语气用于would rather，but，otherwise，as if，but for
UNIT 57 倒装和强调结构（一）完全倒装：地点、时间、方位副词、介词短语及表语位于句首
UNIT 58 倒装和强调结构（二）部分倒装（1）：各类否定词及only，so，such等位于句首
UNIT 59 倒装和强调结构（三）部分倒装（2）：在程度、条件、让步、原因等从句中
UNIT 60 倒装和强调结构（四）it用于强调结构
补充练习：直击高考
一、动词的时态和语态
二、情态动词
三、动词的非谓语形式
四、名词的数和主谓一致
五、冠词的用法
六、代词的用法
七、形容词和副词
八、介词的用法
九、反意疑问句
十、复合旬（名词性／定语／状语从句）
十一、虚拟语气
十二、倒装和强调结构
单元练习参考答案
补充练习参考答案

前言/序言

深度解析与高效突破：高中英语核心语法精讲与应用指南 本书特色与内容侧重 本书是一本专注于高中英语核心语法体系的深度解析与应用指导的工具书，旨在帮助广大高中生系统、扎实地掌握英语语法知识，有效提升语感与应试能力。我们摒弃了泛泛而谈的理论堆砌，而是聚焦于高中教学大纲中要求掌握的、在各类考试中频出高频考点的核心语法模块，力求做到讲解的精准性、例证的典型性与方法的实用性。 全书内容围绕高中英语语法学习的五大核心支柱展开构建：时态与语态的精妙运用、非谓语动词的灵活转换、三大从句的结构解析与功能辨析、情态动词的语气辨别与推测表达，以及虚拟语气在复杂语境中的实现。 第一部分：动词的时态与语态——时间与状态的精确把握 本部分是语法学习的基石，我们将耗费大量篇章进行深入剖析，确保学生对动词形式的掌握达到炉火纯青的地步。 一、时态的精准辨识与考点提炼： 我们不仅会列举十二种基本时态的构成和基本用法，更会聚焦于那些极易混淆和出错的“陷阱”用法。例如： 现在完成进行时与一般现在完成时的细微差别： 重点解析“持续性动词”与“状态性动词”在不同时态下的表现差异，并通过大量真实语境例句，展示“持续了多久”与“已经完成”在逻辑上的微妙分野。 过去将来时与过去进行时的复合应用： 针对复杂叙事场景，如“过去某一时刻的打算”或“计划被打破”，详细梳理其在记叙文和阅读理解中的指代意义。 时态呼应与时间状语的匹配： 总结出与特定时间状语（如 since, for, by the time, as soon as）强关联的时态规则，并配以专项练习，强化规则的即时反应能力。 二、语态的转换与被动语态的深度挖掘： 被动语态在阅读和写作中的地位日益重要。本书将超越“主语是动作的承受者”这一基础定义，深入探讨： 复杂动词短语的被动形式： 如 be brought up, be looked after 等，梳理其宾语结构复杂时的被动语态构建方式。 “双宾语”动词的两种被动形式： 明确在不同语境下，应该以上升为“主语”的直接宾语还是间接宾语，并分析不同选择带来的语意侧重变化。 无生命主体的被动表达： 侧重于 It is said that... 结构的各种变体（如 He is reported to have done...），这在新闻报道和学术写作中是高频考点。 第二部分：非谓语动词——句式的灵活变换与语流的顺畅衔接 非谓语动词（不定式、动名词、分词）是构建复杂句式、提升句子信息密度的关键。本部分强调“功能化”学习，即掌握其在句子中充当的成分和表达的逻辑关系。 一、动词不定式：目的、结果与被动语态的体现 “too...to...”与“enough to...”的辨析： 不仅讲解其否定和肯定的意义，更侧重于在状语从句中进行简化替换的技巧。 不定式的逻辑功能： 重点梳理不定式作目的状语、结果状语（如 grow up to be, wake up to find）以及在感官动词、使役动词后的使用规则，并特别标注易错的“不及物动词+不定式”结构。 二、动名词：名词属性的强化与介词后的固定搭配 动名词与不定式的交替使用： 针对 like, begin, remember 等可互换的动词，系统性地对比其后接不同形式时所产生的意义差异。 介词后的固定搭配： 整理高中阶段必须掌握的 insist on doing, be used to doing, look forward to doing 等高频固定搭配，并辅以助记法。 三、分词：作状语与定语的精细化处理 现在分词与过去分词作状语的区别： 强调主动与被动、同时发生与紧随其后的逻辑区分。例如，解析 Seeing the teacher approaching, the students immediately stopped talking. 中 Seeing 的主动含义。 分词作定语的位置与逻辑： 梳理前置定语和后置定语的构成，尤其关注后置定语中省略了关系代词的结构，如 The achievements made by our team... 第三部分：三大从句——复杂逻辑关系的精确构建 从句是高中英语语法的“重量级”内容，本书将从结构解析入手，最终目标是实现对逻辑关系的清晰把握。 一、名词性从句（主语、宾语、表语、同位语）： 连接词的选择与限制： 详细区分 that, what, whether, if 在不同从句中的使用限制，特别是 what 既引导从句又充当成分的特性。 特殊句型：强调句与主语从句的变体： 重点讲解强调句的结构 (It is... that...)，以及主语从句中“It is... that...”结构与普通陈述句的区别。 二、定语从句：修饰成分的精准嵌入 关系代词与关系副词的选用标准： 明确 who, whom, which, that, where, when, why 的指代对象和句法功能。 限制性与非限制性定语从句的标点区分： 强调逗号在语意上的决定性作用，并教授如何通过定语从句的简化（省略关系代词或变为分词结构）来优化长难句的阅读速度。 三、状语从句：时间、原因、条件、目的与让步的综合运用 让步状语从句的多种表达： 整合 although, though, even though, in spite of, no matter how 等不同词性的让步表达，并进行句式转换练习。 条件状语从句的省略形式： 讲解在 if 从句中省略 if 且主句使用倒装的结构（如 Should you have any questions...），这在正式文本中非常常见。 第四部分：情态动词与虚拟语气——语气、推测与假设的微妙表达 本部分着重培养学生对语言“语气”的敏感度，这是区分高分作文和口语流畅度的重要标志。 一、情态动词的推测与语境判断： 现在、过去、将来的推测： 系统梳理 must, may, might, could, can’t 对应不同时间点推测的逻辑链条。特别关注对过去事件的推测（must have done, might have done）的精确应用。 情态动词的语气差异： 区分 should do（应该做）与 ought to do（理应做）以及 had better do（最好做）的语气强弱。 二、虚拟语气：非事实的表达与时态的“错位” 与现在、过去事实相反的假设： 详细解析条件句中主、从句的“时态错位”现象，如“与现在事实相反的假设”中，条件从句用过去式，而主句用 would do。 虚拟语气在特定句型中的应用： 总结 wish, if only, as if/as though 等结构中的虚拟语气用法，并对含蓄虚拟语气（如省略 if 或使用情态动词 should/would）进行强化训练。 学习方法与配套资源 本书不仅提供详尽的语法解析，更注重学习方法的指导。每章节末尾均设有“易混淆点辨析”专栏和“高考真题例证分析”，帮助学生将理论知识迅速转化为解题能力。我们深信，对语法的深入理解，是构建扎实英语基础、实现高水平语言输出的必经之路。本书旨在成为您高中英语学习中，最可靠、最精炼的语法攻坚利器。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴，色彩搭配大胆而又不失稳重，字体选择既有现代感又不失经典韵味，让人一看就知道这不是那种平庸的教辅读物。拿到手里，纸张的质感也让人感到惊喜，厚实且光滑，印刷的油墨饱满清晰，每一个标点符号都像是经过精心雕琢，阅读体验极佳。更值得称赞的是，这本书的装帧工艺非常扎实，即便是经常翻阅，也不担心书脊会开裂或者内页脱落，这对于像我这样需要反复研读的“老学究”来说，简直是福音。整体来看，光是外在的精致，就已经超越了我以往接触过的很多同类书籍。那种用心打磨出来的匠人精神，从拿到书的那一刻起，就深深地烙印在了读者的脑海里。我甚至会忍不住在书架上把它摆放在最显眼的位置，不仅仅是因为它的内容，更是因为它本身就是一件值得欣赏的“艺术品”。它散发出的那种对知识的敬畏感和对读者的尊重，是通过这些细节完美传递出来的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧手感和细节处理，体现出一种近乎偏执的对品质的追求。封面材质似乎采用了某种高科技的复合材料，摸上去既有皮革般的温润感，又带着现代材料特有的韧性，抗污性和耐磨性看起来都非常出色。书脊部分的处理尤为巧妙，它既能平摊在桌面上而无需用力按压，保证了阅读的舒适度，同时在合上时又显得紧凑而挺括。更细微之处在于，书的切边，那些边缘的打磨，平整得如同镜面，没有一丝毛刺，这反映了生产过程中对工艺控制的极高标准。这种全方位的物理体验，让“拥有”这本书本身变成了一种享受，它散发出的那种低调而奢华的质感，让人每次打开它时都心生愉悦，这对于需要长期陪伴的工具书来说，无疑是加分项中的加分项。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的目录设计深感钦佩，它展现出一种极高的结构化思维。目录本身就像一张详尽的藏宝图，不仅仅是简单地罗列了章节标题，而是通过精巧的层级划分，勾勒出了整个知识体系的脉络。每一个主要的知识模块都被清晰地界定，其下的子项则以一种递进和拓展的关系排列，让人一眼就能洞察作者构建知识体系的逻辑梯度。这种布局不仅方便了查找，更重要的是，它引导着读者进行系统性的学习，避免了东一榔头西一棒子的碎片化认知。我发现自己可以根据目录来规划每周的学习进度，这种预设好的学习路径，极大地提升了我对学习掌控感。很多同类书籍的目录往往只是一个形式，但这本书的目录本身就蕴含着丰富的教学智慧，堪称是学习的“导航系统”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版布局简直是教科书级别的典范，完全没有那种传统教辅材料常见的拥挤和压抑感。每一个知识点之间的留白处理得恰到好处，仿佛是为读者的思维搭建了一个个可以自由呼吸的空间。行距和字距的设定，经过了精密的计算，确保了长时间阅读下来，眼睛也不会感到过分的疲劳。更绝妙的是，它巧妙地运用了不同字号和字体的对比来区分主次信息，比如核心概念总是用更粗重的字体凸显，而辅助性的解释则用稍轻的字型区分，这种层次感让知识的结构一目了然。翻阅起来，就像是在一个设计精良的博物馆里漫步，每一步都能清晰地定位到自己想要探索的展品。这种对视觉逻辑的极致追求，极大地降低了学习的认知负荷，让人能更专注于知识本身，而不是纠结于如何“找到”知识。这绝对是那种能让人产生阅读冲动的内页设计。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体气息，传递出一种沉静而有力的学术氛围，完全摒弃了那种过度煽情或哗众取宠的宣传口吻。它仿佛是一位经验丰富、学识渊博的导师，用最严谨、最不容置疑的口吻与读者对话。书页中散发出的那种淡淡的油墨香气，结合其厚重实在的份量感，共同营造出一种“经典永恒”的阅读感受，让人感到无比安心。它不像那些追求快速流行的读物，而是沉淀着扎实功底的底蕴之作。这种内敛而强大的气场，让读者在翻阅时能自然而然地收敛心神，进入一种深度专注的学习状态。它不是在“推销”知识，而是在“呈现”真理，这种由内而外散发出的专业性和权威感，是很多浮躁的教辅读物所无法企及的高度，让人对其内容本身充满了无限的期待和信任。

评分☆☆☆☆☆

很好的英语书，很有参考价值。

评分☆☆☆☆☆

whmich／whom

评分☆☆☆☆☆

nu读交大G之J星，圆UU名校Z之h梦。

评分☆☆☆☆☆

10

评分☆☆☆☆☆

10

评分☆☆☆☆☆

7

评分☆☆☆☆☆

UNIT

评分☆☆☆☆☆

书不错，值得收藏，纸张也好，快递很给力

评分☆☆☆☆☆

这个很适合老师讲课。做讲义。一页一个讲义，一页一个练习。巩固加复习。知识点也比较全面，特别是基础部分。