⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分一種包容化解嚮的理論,還是挺有啓發的。全子、四象限、上行下行、平地、演化史、層次而非等級、非直接靈性而是紮根的需要帶動潛意識小水滴的。理論結構有點問題尤其是一二象限對應與靈性進化這裏,且靈性說的還是有點玄。而後人本作為對人本二象限的超越取嚮還是值得肯定的。
評分一朵朵朵朵開心的金融工程的遊戲瞭嗎嗯呢
評分還沒有看,70006號,希望的內容非常好,也許大傢都
評分書單推薦,先看著學習學習
評分評分
資産中心
評分什麼鬼?果然還是要買京東自營的纔行。書都翻不開好嗎。
評分***
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 windowsfront.com All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有