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內容簡介

　　本書共分三篇，12章。上篇為風景園林基礎理論，中篇為風景園林師實踐範疇，下篇為風景園林師的基本技能與技術。其中，中篇是風景園林學科的核心部分，上篇和下篇是學習前者的基礎與前提，不管學習者是何種學科背景，沒有這些知識是難以真正、全麵理解並學好風景園林專業的。因此不同專業背景或不同層次的專業人員在使用本書時可根據具體情況加以選擇。在作為教材使用時，教師可根據學生的不同階段加以取捨。如對於低年級學生來說，第六、第九、第十章的內容可能過深，可作一般性介紹，讓學生瞭解這些也是風景園林師重要的工作內容即可，待其成長後再去深入學習相關知識。本書可作為風景園林（包括園林、景觀建築、景觀學）、城市規劃、城市設計、建築學、環境藝術、區域規劃、旅遊管理、土地規劃等專業師生及相關的建設、管理人員的參考書或教材。

作者簡介

　　丁紹剛，男，副教授，碩士生導師，南京農業大學園林係主任。曾先後在安徽淮南礦務局、無锡輕工大學(現江南大學)設計學院、南京農業大學園林係從事風景園林規劃設計、施工管理及教學科研工作。2001年，入選法國總統項目——“150名建築師在法國”（長期）計劃，進入法國波爾多建築與風景園林學院學習，並在歐洲十多個國傢進行考察，對歐洲關於LandscaDe Ar—chitecture的概念、教育、實踐範疇及西方最前沿的理念有較為全麵的理解。

目錄

上篇　基礎理論
第一章　風景園林概述
第一節　風景園林釋義
　一、傳統園林釋義
　 二、風景園林（Landscape Architecture）釋義
第二節　風景園林的學科範疇
一、國外對風景園林學科範疇的主張
　 二、國內對風景園林學科範疇的認識
三、風景園林學科範疇的界定
第三節　風景園林的學科地位
　 一、風景園林的學科屬性
　二、風景園林與各學科的關係
第四節　風景園林師的職業與使命
一、風景園林師的職業
　 二、中國風景園林師的職業使命
第二章　風景園林簡史
第一節　中國古典園林
　一、中國古典園林分類
　 二、中國古典園林特點
三、中國古典園林發展
第二節　西方古典園林
　 一、古埃及園林
二、古巴比倫園林
三、古希臘與古羅馬園林
四、中世紀園林（西歐）（5—14、15世紀）
　 五、伊斯蘭園林
六、意大利園林
　 七、法國園林
　八、英國園林
第三節　日本古典園林
　 一、飛鳥時期（593—709年）
　二、奈良時期（710—784年）
三、平安時期（784—1185年）
　四、鐮倉時期（1185—1333年）
五、室町時期（1334—1573年）
六、桃山時期（1568—1603年）
　 七、江戶時期（1603—1868年）
第四節　不同風格古典園林比較
一、中日古典園林的差異
　二、法國古典主義園林與意大利巴洛剋園林的區彆
　 三、法國園林與中國園林的比較
第五節　近現代國際風景園林發展動態
　一、近代國際風景園林
二、現代國際風景園林
　 三、多元化趨勢中風景園林的流派與思潮
第三章　風景園林的環境要素
第一節　自然環境要素
　一、氣候
二、土壤
三、地質
四、水文
五、植被
六、野生動物
七、汙染
第二節　人文環境要素
一、曆史
二、人口
三、文化
四、産業經濟結構
　 五、教育與社區參與
第四章　風景園林構成要素
第一節　地形
一、園林地形的功能作用
　 二、園林地形的類型及景觀特性
……
第五章　細部景觀設計基礎理論

中篇 實踐範疇
第六章　風景評估與風景規劃
第七章　場地規劃
第八章　細部景觀設計
第九章　自然與文化資源保護與保存
第十章　城市設計

下篇 基本技能與技術
第十一章　風景園林規劃設計圖紙錶達
第十二章　風景園林工程與管理
參考文獻

精彩書摘

　　第一章 風景園林概述
　　在中國，風景園林可以說是一門既悠久而又新興的學科，我國曾創造瞭輝煌而又燦爛的古典園林，並被譽為世界古代園林的三大體係（西亞園林、歐洲園林、東方園林體係）中東方園林體係之代錶。從20世紀20年代開始，我國風景園林學科由於曆史等諸多因素，學科內涵與外延不斷拓展，其名稱也曆經變更，如造園、園林、風景園林、園林綠化、觀賞園藝、景園學、景觀建築（學）、景觀學、景觀設計學等，其專業內容與教學課程體係也因學校的差異而有不同的詮釋與設置。
　　第一節　風景園林釋義
　　一、傳統園林釋義
　　（一）中國傳統園林釋義
　　在中國，“園林”作為閤成詞，最早見於漢·班彪《遊居賦》：“……享鳥魚之瑞命，瞻淇澳之園林，美綠竹之猗猗，望常山之峩峩，登北嶽而高遊……”其中，“瞻”有瞻仰和看、觀、望等義，“淇”通琪，“澳”通奧，“淇澳”理解為美好、彎麯、奧深，這類含義的“園林”已具有完備的遊賞與審美對象等特徵。而“園林”一詞廣泛齣現則見之於西晉，如西晉·張翰《雜詩》：“暮春和氣應，白日照園林；青條若總翠，黃花如散金……”同時期左思著名的《嬌女詩》：“馳騖翔園林，界下皆生栽；談話風雨中，倏忽數百適”，描寫他的小女兒像隻小鳥在園林中飛翔。明朝計成撰寫的世界第一部造園專著《園冶》中也曾用到“園林”一詞，如“園林巧於因藉，精在體宜”。在名詞發展的曆史上，在“園林”之後也齣現過“林泉”、“林亭”、“園池”、“亭颱”等名詞，但都僅為遊賞園林的不同稱謂而已。

前言/序言

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在各類書籍中，我最喜歡的是曆史和哲理書籍，如《史記》、《孔子傳》、《上下五韆年》、《菜根潭》等。從一個個曆史事件中瞭解社會的跌宕起伏、洞察人性的根本，從史書中瞭解中華民族五韆年的燦爛文明，我為祖國感到驕傲，同時也倍加珍惜現在的幸福生活。近幾年我一直反復讀的一本書是明代洪應明所著的《菜根潭》。我喜歡《菜根譚》，因為它是一本曆世閱人的書，充滿哲理的味道，充滿瞭富於通變的處世哲學，充滿瞭詩情畫意，讓我在不知不覺中有所收益。我想大傢可能和我一樣，在日復一日的工作與傢庭瑣事中，漸漸消磨瞭棱角，失去瞭生活的情緻，有時難免心浮氣燥。每當這時，我就用《菜根潭》中的有些句子來舒緩情緒，撫平心境，效果很好。儒傢的中庸和道傢的無為教給我們如何放下，如何捨得，而我們也就是在不斷的受挫總結摸索中一步步走嚮成熟。

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領導乾部當作讀書錶率 李 斌 《 人民日報 》（ 2013年09月27日 05 版） 領導乾部讀什麼書，照見其知識涵養和精神追求，反映一個政黨的執政能力和價值情懷 近日，中央國傢機關工委與國傢新聞齣版廣電總局聯閤公布瞭2013年下半年推薦書目。這項開始於2009年4月的“強素質、作錶率”讀書活動，截至目前已嚮中央國傢機關司處級乾部推薦瞭110多種圖書。 開捲當破萬捲,然而，麵對浩如煙海的書籍，“讀什麼”卻也是個問題。據統計，2012年，全國齣版圖書多達37萬種，僅靠逛逛書店、淘淘網絡，難免會讓“開捲有益”的古訓打個摺扣。更何況，這還是一個工作忙碌、節奏飛快，“靜下來讀點書”幾成奢侈品的信息時代。 如有人所說，“讀書像汽車加油，得知道加哪一號汽油，去哪裏加油”。像中央國傢機關工委這樣有選擇、有側重地薦書，纔能確保所讀之書是真正開捲有益之書、量身打造之書。從中央領導親自薦書，到廣東打造為乾部介紹書情的《尚讀》，都是為瞭讓乾部“多讀書、讀好書”，不斷深化思考、豐富精神。 “學者非必為仕，而仕者必為學。”對領導乾部來說，書籍的給養如空氣般不可或缺。讀書學習水平怎樣，工作和領導水平就怎樣，不讀書，肯定會落後，甚至會落伍。從此次的薦書看，像《大數據時代》、《3D打印》之類暢言時代趨勢、介紹未來科技的書籍，可謂領導乾部觀念更新、思維創新的必讀書、必修課。而最受歡迎的《苦難輝煌》、《曾國藩》等，也能讓人以史為鑒，更好地認清現實的方位。 領導乾部讀什麼書，這雖是一個個人旨趣問題，卻能照見領導乾部的知識涵養和精神追求，也反映著一個政黨的執政能力和價值情懷，在群眾眼裏，也是觀察乾部的一個風嚮標。 一份由媒體整理的“最受中央國傢機關乾部歡迎的10本書”書單，在微博、微信等社交媒體上甫一傳開，立即引發高度關注。這並非特例，每每有高層領導人薦書，總會再現“洛陽紙貴”，即便多次印刷仍會脫銷。領導乾部讀書所産生的“風成於上，俗化於下”的強烈示範效應，可以影響一個部門、一個城市甚至全社會的閱讀風氣。從公眾角度看，閱讀習慣的培養、讀書熱情的凝聚，離不開適當的引導和指點，而領導乾部恰恰是引領全民閱讀的“旗手”。 讀書決定人的知識水平和修養境界，也關乎民族整體素質和國傢興衰前途。有網友評價，“推薦讀書，對官員和社會都是正影響、都有正能量”。領導乾部好讀書、薦好書，必能讓學習成為整個社會的風氣所尚，涵養齣一個文明昭彰的書香中國。文明昭彰的書香中國。！！

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很喜歡，包裝很完整，完全正品新書

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不記得這在是京東買的第幾本書瞭。很滿意。我會繼續堅持學習。

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東西還可以，希望對自己有幫助吧！

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京東你保存書本的倉庫敢不敢用心一點，你包裝圖書産品能不能用硬紙殼，每次拿到書都是髒兮兮這裏磕一下那裏碰一下

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