材料科學基礎考研試題匯編2007-2009 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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範群成，田民波 編

圖書標籤:

• 材料科學
• 考研
• 試題
• 匯編
• 2007-2009
• 基礎
• 研究生入學考試
• 材料學
• 曆年真題
• 教材輔助
• 復習資料

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111286516

版次：1

商品編碼：10059679

品牌：機工齣版

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-01-01

用紙：膠版紙

頁數：189

字數：238000

正文語種：中文

內容簡介

　　《材料科學基礎考研試題匯編2007-2009》匯集瞭國內有一定影響的9所大學最近3年的研究生入學考試真題27套，並給齣瞭由命題人解答的標準答案。《材料科學基礎考研試題匯編2007-2009》在編纂過程中僅作瞭格式上的統一，未對原試題進行任何修改、取捨及歸類，從而真實地展現瞭各校試題的不同難度、重點及風采。
　　《材料科學基礎考研試題匯編2007-2009》可作為報考材料科學與工程學科碩士學位研究生的參考書，同時也可供學習“材料科學基礎”的本科生使用。

內頁插圖

目錄

前言
清華大學
試捲一 2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲二 2008年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲三 2009年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

西南交通大學
試捲四 2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲五 2008年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲六 2009年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

北京工業大學
試捲七 2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲八 2008年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲九 2009年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

中南大學
試捲十 2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲十一 2008年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲十二 2009年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

南京工業大學
試捲十三 2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲十四 2008年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲十五 2009年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

西北工業大學
試捲十六 2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲十七 2008年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲十八 2009年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

西安工業大學
試捲十九 2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲二十 2008年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲二十一 2009年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

西安理工大學
試捲二十二 2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲二十三 2008年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案
試捲二十四 2009年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

西安交通大學
試捲二十五 2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲二十六 2008年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

試捲二十七 2009年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
標準答案

精彩書摘

　　1.參考答案：材料結閤鍵的類型及結閤能的大小對材料的性能有重要的影響，特彆是對物理性能和力學性能。結閤鍵越強，熔點越高，熱膨脹係數就越小，密度也越大。金屬具有光澤、高的導電性和導熱性、較好的機械強度和塑性，且具有正的電阻溫度係數，這就與金屬的金屬鍵有關。陶瓷、聚閤物一般在固態下不導電，這與其非金屬鍵結閤有關。工程材料的腐蝕實質是結閤鍵的形成和破壞。
　　晶體材料的硬度與晶體的結閤鍵有關。一般共價鍵、離子鍵、金屬鍵結閤的晶體比分子鍵結閤的晶體的硬度高。結閤鍵之間的結閤鍵能越大，則彈性模量越大。工程材料的強度與結閤鍵能也有一定的聯係。一般結閤鍵能高，強度也高一些。材料的塑性也與結閤鍵類型有關，金屬鍵結閤的材料具有良好的塑性，而離子鍵、共價鍵結閤的材料塑性變形睏難，所以陶瓷材料的塑性很差。
　　2.參考答案：如Al-Mg閤金。作為一種可加工、不可熱處理強化的結構材料，由於具有良好的焊接性能、優良的耐蝕性能和塑性，在飛機、輕質船用結構材料、運輸工業的承力零件和化工用焊接容器等方麵得到瞭廣泛的應用。

前言/序言

　　《材料科學基礎考研試題匯編2002一2006》自2007年齣版以來，受到學習“材料科學基礎”課程的本科生及報考材料科學與工程學科碩士研究生考生的歡迎。應廣大考生的強烈要求，現編纂《材料科學基礎考研試題匯編2007廣2009》，以饗讀者。
　　《材料科學基礎考研試題匯編2007一2009》匯集瞭國內有一定影響的9所大學最近3年的研究生入學考試真題27套，並給齣瞭由命題人解答的標準答案。有些學校考研科目中的專業基礎課為“材料物理化學”，鑒於“材料物理化學”與“材料科學基礎”課程內容基本相同，故本書中編入瞭一定數量的此類試捲。
　　本書由27套完整的原始試捲及其標準答案匯集而成，編纂過程中僅作瞭格式上的統一，未對原試題進行任何修改、取捨及歸類，從而真實地展現瞭各校試題的不同難度、重點及風采。不同學校的試題中有一定數量的雷同，同一學校不同年度的試題中有一定數量的重復，這恰恰反映齣本門課程內容的重點所在。
　　為本書提供試捲及其答案的有：清華大學田民波教授（試捲一一試捲三），西南交通大學硃德貴副教授（試捲四一試捲六），北京工業大學郭福教授（試捲七～試捲九），中南大學柏振海副教授（試捲十一試捲十二），南京工業大學張其土教授（試捲十三～試捲十五），西北工業大學王永欣副教授（試捲十六～試捲十八），西安工業大學嚴文教授（試捲十九～試捲二十一），西安理工大學白力靜副教授（試捲二十二一試捲二十四），西安交通大學範群成教授（試捲二十五～試捲二十七）。全書由範群成和田民波主編。
　　在本書編纂過程中，得到瞭各編者所在單位領導和同事的大力支持及無私幫助，在此深錶謝意。

材料科學基礎：探索微觀世界的奧秘與宏觀應用的智慧 材料，作為人類文明進步的基石，在我們的生活、科技、工業等各個領域扮演著至關重要的角色。從古老的石器時代到如今的高科技時代，材料的革新與發展始終驅動著社會變革的齒輪。理解材料的本質，掌握其性能與應用規律，是現代科學技術發展不可或缺的一環。本書《材料科學基礎》旨在為廣大讀者，特彆是即將邁入研究生殿堂的學子們，構建一個全麵、深入、係統的材料科學知識體係，點燃探索微觀世界奧秘的熱情，培養駕馭宏觀應用智慧的能力。 本書並非簡單羅列概念和公式，而是力求通過邏輯嚴謹的編排、生動形象的闡述，將材料科學這一龐大而精深的學科，化繁為簡，深入淺齣。我們期望讀者在閱讀過程中，能夠深刻理解材料的內部結構、形成機製、性能錶徵以及性能與結構之間的內在聯係，從而具備分析、解決材料相關問題的能力，並能觸類旁通，為未來在材料科學及其相關領域的學習和研究打下堅實的基礎。 第一部分：晶體結構與缺陷——材料微觀世界的骨架與瑕疵 材料科學的起點，便是理解物質的微觀構造。本部分將帶領讀者一同走進晶體世界的奇妙旅程。我們將從最基礎的晶體學概念齣發，詳細介紹各種晶體結構，如密堆積立方（FCC）、密堆積六方（HCP）、體心立方（BCC）等，並探討不同晶體結構的原子排列方式、密排麵、密排方嚮等關鍵要素。理解這些結構，如同認識一座宏偉建築的框架，是理解材料宏觀性能的基礎。 然而，理想的晶體結構在現實中並不存在。晶體缺陷，無論是點缺陷（如空位、間隙原子、替位原子）、綫缺陷（如位錯）還是麵缺陷（如晶界、層錯），都對材料的力學、電學、熱學等性能産生著至關重要的影響。本部分將深入剖析各類晶體缺陷的形成機製、類型、結構特徵以及它們如何改變材料的內在屬性。例如，位錯的存在是金屬材料塑性變形的關鍵，晶界的特性則直接影響著材料的強度和韌性。掌握晶體缺陷的知識，意味著我們能夠理解材料為何會錶現齣其特有的性能，甚至能夠通過控製缺陷來設計和優化材料。 第二部分：相圖與相變——材料演化的生命綫 材料並非一成不變，它們在溫度、壓力、成分等因素的影響下，會經曆錯綜復雜的相變過程。相圖，正是描繪這些相變規律的“地圖”。本部分將深入講解二元、三元閤金相圖的構成要素，如何解讀相區的含義、平衡反應以及非平衡相變。通過學習相圖，讀者能夠預測在不同條件下，材料會形成哪些物相，以及相與相之間的轉變過程。 相變是材料性能改變的重要驅動力。我們將重點探討固態相變，如擴散型相變（如珠光體轉變）和無擴散型相變（如馬氏體轉變）。理解不同相變的動力學和熱力學機製，對於控製材料的微觀組織，進而獲得期望的性能至關重要。例如，通過調控鋼的相變過程，可以獲得高強度、高韌性的馬氏體鋼。掌握相圖與相變理論，如同掌握瞭材料的“生命周期管理”，能夠指導我們如何通過熱處理等工藝，賦予材料特定的微觀結構和優異性能。 第三部分：強化機製——材料強度與韌性的密碼 材料的強度和韌性是其應用的關鍵指標。本部分將深入剖析材料的強化機製，揭示提升材料抵抗變形和斷裂能力的內在原理。我們將從宏觀層麵探討加工硬化，即通過塑性變形引入位錯，阻礙位錯運動，從而提高材料強度。 隨後，我們將轉嚮微觀層麵，係統介紹各種強化機製。固溶強化通過在基體中引入溶質原子，形成固溶體，扭麯晶格，阻礙位錯滑移。沉澱強化則是通過在材料內部析齣彌散的第二相粒子，這些粒子對位錯的移動形成強大的阻礙作用。晶界強化則利用大量晶界對位錯的阻礙效應，通過細化晶粒來提高材料的強度。此外，我們還將探討彌散強化，即引入難熔、高熔點的第二相質點，以及復閤材料的協同強化效應。理解這些強化機製，能夠為設計和開發高性能結構材料提供理論指導。 第四部分：斷裂力學——材料失效的預警與規避 材料在服役過程中，不可避免地麵臨著各種載荷，而斷裂則是材料失效的最常見形式。本部分將引入斷裂力學的概念，教導讀者如何理解和預測材料的斷裂行為。我們將區分韌性斷裂和脆性斷裂的特徵，並重點講解裂紋擴展的機製。 應力強度因子（K）和斷裂韌性（KIC）是斷裂力學的核心概念。本部分將詳細闡述它們在描述裂紋尖端應力狀態和材料抗裂紋擴展能力方麵的作用。我們將探討影響斷裂韌性的因素，如材料的微觀結構、缺陷尺寸、加載速率等。通過學習斷裂力學，讀者能夠理解材料為何會在應力作用下發生斷裂，如何評估材料在存在缺陷時的安全使用極限，以及如何通過材料設計和結構優化來提高材料的抗斷裂能力，避免災難性的失效。 第五部分：非晶材料——超越周期性晶格的獨特魅力 晶體材料因其周期性的原子排列而擁有獨特的性能，但非晶材料，如金屬玻璃、高分子材料等，則因其無序、短程有序的結構，展現齣截然不同的神奇特性。本部分將帶領讀者探索非晶材料的世界。 我們將介紹非晶材料的形成機製，探討其與晶體材料在結構上的根本區彆。然後，我們將重點關注非晶材料獨特的力學性能，如超高的強度、優異的彈性和延展性（在特定條件下）。同時，我們還將探討非晶材料的電學、磁學、光學等性能，以及它們在催化、生物醫學等領域的潛在應用。理解非晶材料，意味著我們將視野從周期性的晶格擴展到更廣闊的無序世界，發現材料科學的更多可能性。 第六部分：功能材料——賦予材料“生命”的智慧 材料的意義不僅在於支撐結構，更在於實現特定的功能。本部分將聚焦於種類繁多的功能材料，這些材料因其特殊的物理、化學或生物學性質，在現代科技中扮演著不可替代的角色。 我們將詳細介紹壓電材料、熱電材料、磁性材料、光學材料、半導體材料、生物醫用材料等。對於每類功能材料，我們將闡述其基本工作原理、關鍵性能指標、微觀結構與其功能之間的關係，以及其在各個領域的典型應用。例如，壓電材料在傳感器和執行器中的應用，熱電材料在能源轉換中的潛力，磁性材料在信息存儲和電機中的作用，以及生物醫用材料在醫療健康領域的革新。學習功能材料，將使讀者深刻體會到材料科學如何將“死物”轉化為能夠執行精密任務的“智能體”。 第七部分：材料的製備與加工——從原料到成品的蛻變 理論研究與實際應用之間，離不開材料的製備與加工。本部分將係統介紹常見的材料製備方法和加工技術，為讀者理解材料生産過程提供基礎。 我們將介紹金屬材料的冶煉與鑄造，粉末冶金技術，陶瓷的成型與燒結，高分子材料的聚閤與成型等。在加工技術方麵，我們將探討塑性加工（如軋製、鍛造、擠壓）、切削加工、焊接技術、熱處理工藝等。理解這些過程，有助於讀者認識到材料的微觀結構和宏觀性能是如何在製備與加工過程中被塑造和控製的。 結語 《材料科學基礎》是一次深入材料科學殿堂的探索之旅。本書力求在嚴謹的科學體係之上，融入生動的案例與深入的分析，引導讀者不僅掌握理論知識，更能培養獨立思考、分析問題和解決問題的能力。我們相信，通過對本書內容的學習，讀者將能夠建立起紮實的材料科學基礎，為未來的學術研究和職業生涯打下堅實根基，並從中感受到材料科學的無窮魅力與廣闊前景。材料的世界，充滿瞭無限可能，等待著有誌者去發現，去創造。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量簡直是業界良心，拿在手裏沉甸甸的，紙張的質感也非常好，即使用熒光筆反復塗畫，也不會齣現墨水洇開的尷尬情況，這對於需要大量標記和批注的我來說太重要瞭。我通常習慣於把重要的公式和概念用不同顔色的筆標記齣來，這本書的紙張完全經受住瞭考驗。更讓我驚喜的是，它對於那些經典例題的解析部分，簡直是教科書級彆的詳盡。很多我自學時感到睏惑的、模棱兩可的知識點，通過書中的深度剖析瞬間豁然開朗。它不僅僅是告訴你“答案是什麼”，更重要的是告訴你“為什麼是這個答案”，以及“齣題人期望你從哪個角度去思考這個問題”。這種深入骨髓的解析，讓我的學習效率得到瞭幾何級的提升，感覺自己不再是被動地接受知識，而是主動地與齣題人的思維進行對話。這種提升思維層麵的學習體驗，是任何速成秘籍都無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

我是一個極度注重學習效率的人，時間成本對我來說非常寶貴。這本書的排版邏輯簡直是為我量身定製的。它不像有些資料那樣，把選擇題、簡答題、計算題混雜在一起，讓人在切換題型時需要不斷調整思維模式。這本書的編排非常清晰，不同類型的題目被係統地歸類和呈現，使得我在進行專項訓練時能夠保持高度的專注力。比如，在攻剋計算題時，我可以連續做完所有年份的計算題，從而形成一種“計算肌肉記憶”，快速適應不同題型下的公式調用和運算步驟。這種結構化的學習路徑極大地減少瞭學習過程中的認知負荷，讓我能把更多的精力投入到真正需要思考和理解的部分。不得不提的是，書中的圖錶繪製得非常清晰，很多復雜的晶體結構圖和相圖，即使是小尺寸的印刷，也能一眼看清關鍵信息，這一點在快速瀏覽和記憶時優勢明顯。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深“考研老司機”的角度來看，這本書的價值遠超其定價。它不僅僅是試題的簡單羅列，更像是一位經驗豐富的導師在為你劃定“知識紅綫”。通過分析這幾年試題的側重點，你可以清晰地勾勒齣導師們在教學和選拔人纔時最看重的能力區間。這種對“隱藏考點”的洞察力，是自己埋頭苦讀幾年也未必能培養齣來的。我利用這本書做瞭一套完整的“摸底測試”，然後針對性地去迴顧那些做錯的章節。這種“以考促學，以錯查漏”的學習閉環，在這個版本中得到瞭完美的實現。它教會瞭我如何在高壓的考試環境下，有效地提取信息並組織答案，這不僅僅是知識的傳遞，更是一種應試技巧的訓練。每次翻開它，都能感受到那份來自過去考場的沉著與冷靜，讓我對即將到來的考試多瞭一份胸有成竹的底氣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計充滿瞭濃鬱的學術氣息，那種深沉的藍色調和簡潔的字體排版，一下子就能抓住考研黨們的眼球。我記得我拿到書的時候，首先翻開目錄，那種井然有序的結構就讓人感到踏實。它不像市麵上很多零散的復習資料，這本書顯然是經過精心編排和篩選的。每一章的邏輯推進都非常順暢，從最基礎的晶體結構到後期的功能材料，知識點的串聯非常自然，這對於理解材料科學這種體係性很強的學科至關重要。特彆是對於我這種基礎不太紮實，需要係統性梳理知識框架的考生來說，簡直是雪中送炭。我尤其欣賞它對曆年真題的選取和編排方式，並非簡單地堆砌題目，而是能看齣齣題人的思路變化和重點考察方嚮的演變。翻閱的過程中，我能清晰地感受到那份沉甸甸的“真題感”，仿佛親身經曆瞭那幾年的考場氛圍，這比單純看習題集有效得多，因為它直接指嚮瞭“上岸”的關鍵。那種被真實考試洗禮過的知識點，其分量和深度是自編的模擬題無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始對這種“匯編”類的書籍抱有一絲疑慮，總覺得內容可能比較陳舊或者不夠貼閤最新的考點趨勢。然而，當我深入閱讀瞭這本2007年至2009年的試題集後，我的看法徹底被顛覆瞭。這三年的跨度，恰好捕捉到瞭材料科學基礎學科在那個階段的穩定核心知識體係。它精準地展現瞭學科的“根基”——那些無論時間如何變化，永遠是考察重中之重的基本原理和經典模型。對於我們準備考研的人來說，打牢地基比追逐漂浮的“新熱點”重要得多。這本書就像是一份曆史的切片，清晰地展示瞭“什麼纔是真正重要的”。我發現，很多我自認為已經掌握的知識點，在真題的檢驗下暴露齣理解上的偏差，而這本書提供的詳細對照和分析，有效地幫我校準瞭認知偏差，避免瞭在考場上因為基礎概念模糊而失分。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

有同學買瞭 反映還不錯

評分☆☆☆☆☆

標準n答案

評分☆☆☆☆☆

看到鐵炭相圖瞭～～～～背………

評分☆☆☆☆☆

￥56.00(8S摺)

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

91條

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

配套的習題資料是第一版。。。一定要注意。。。都不知道那些人怎麼評論的