西班牙语动词变位 [Verbos espanoles conjugados] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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鲁比欧，李晓科 著

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• 西班牙语
• 动词
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• 动词变位
• 西班牙语语法

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107209765

版次：1

商品编码：10056084

包装：平装

外文名称：Verbos espanoles conjugados

开本：32开

出版时间：2008-08-01

页数：231

正文语种：中文，西班牙语

内容简介

　　《西班牙语动词变位》详尽解析了西班牙语各类动词的变化形式，将其细分为184个种类，并配有简明的语法归纳，同时还提供了常用动词列表索引，方便学习者查询。传统语法通常是分别论述词法和句法的。这可能出于教学实用功能的考虑，有助初学的外国人操练复杂的词法变化，但并不符合语言的实际运转规律。

目录

西班牙语动词简介
Ⅰ规则变位
Ⅱ 助动词
Ⅲ 被动语态
Ⅳ 自复动词
Ⅴ 代词式动词
Ⅵ 带有正字法变化的规则变位动词
Ⅶ 缺位动词
Ⅷ 无人称动词
Ⅸ 不规则变位动词
Ⅹ 动词和前置词的搭配
Ⅺ 西班牙语动词简表
参考书目
部分术语中西文对照表

精彩书摘

　　动词是句子中最重要的词。它具有以下属性：
　　1、动词是谓语的核心，其他补语以动词为中心；
　　2、表达说话人的陈述、愿望、命令等语气，是句子中表达思想的部分；
　　3、变位动词的词尾后缀能够表明人称；
　　4、动词的时态，不仅确定动词本身的意义，还确定整个句子的时态：现在、过去或者将来。
　　动词是句子中语法变化或词形变化最丰富的部分。动词的语法变化被称为动词变位(conjugacion)。
　　动词的语法变化有：
　　语态(voz)：表明主语是执行动作(voz activa)还是接受动作(voz pasiva)。动词的通常变位形式属于主动语态：Juan compra unlibro．（胡安买了一本书。）被动语态由助动词ser和动词的过去分词构成：El libro fue comprado por Juan（这本书被胡安买了。）
　　在时：Hoy tengo vacaciones.（今天我休假。）
　　过去时：Lasemanapasada fui al cine dos veces.（上个星期我去看了两次电影。）
　　将来时：Dentro de tres dlas llegara mi hermano．（三天之内我哥哥要来了。）

前言/序言

　　西方有学者认为，汉语、英语和西班牙语将成为世界“主流语言”。英语在国际交流中的地位与作用使其当仁不让地成为最强势的一门语言，而汉语和西班牙语的优势则在于其使用人口之众多。据统计，全球有二十多个国家和地区使用西班牙语，人口数达四亿多，所以，有越来越多的学习者将西班牙语作为自己的第一或是第二门外语。
　　在语言学上，西班牙语被划分为“屈折语”，也就是说该语言的语态、时态、人称、数、体等的变化都需要通过词形转变来体现，而其中动词变位则是初学者在入门阶段就会碰到的一道“坎儿”。

好的，下面是一份关于一本名为《西班牙语动词变位 [Verbos españoles conjugados]》的图书简介，该简介侧重于介绍西班牙语动词学习的普遍重要性、挑战性以及其他相关领域，但不涉及该特定书籍的具体内容。 --- 深入探索西班牙语的奥秘：结构、应用与文化桥梁 西班牙语，作为世界上使用人数第二多的语言，其广阔的影响力横跨欧洲、美洲以及全球多个地区。学习这门语言不仅是掌握一种交流工具，更是开启通往丰富文化遗产、历史深度以及现代商业机遇的钥匙。然而，任何一个雄心勃勃的西班牙语学习者都深知，要真正驾驭这门罗曼语系的精髓，核心挑战往往聚焦于其动词系统——一个结构复杂、变化无穷的领域。 动词：语言的骨架与灵魂 在西班牙语中，动词是构建句子、表达时态、语气和主谓一致的关键所在。它们不仅仅是描述动作的词汇，更是承载着说话者意图、情感和时间维度的核心要素。理解和准确使用动词变位，是区分流利使用者与初学者的重要分水岭。 西班牙语动词体系的复杂性源于其丰富多样的规则和不规则变化。以规则动词为例，它们遵循清晰的模式，围绕着词干和结尾进行系统性的替换，涵盖现在时、过去时（包括简单过去时、未完成过去时、过去完成时等）、将来时以及条件式等主要时态。掌握了这些模式，学习者便能自信地描述过去发生的事件、预测未来的行动，或者表达假设性的情景。 然而，真正的挑战在于那些“不规则”的动词。例如，像 ser（是）、estar（在/是）、ir（去）这类基础动词，它们的变位往往不遵循任何既定规则，必须通过记忆来掌握。此外，许多高频动词在不同时态下会发生词干元音或辅音的变化（如换音动词），这要求学习者具备高度的敏感性和精准的记忆力。从陈述语气（Indicativo）到虚拟语气（Subjuntivo）的转换，更是将学习者带入了一个需要深刻理解语境和主观判断的层次。虚拟语气，尤其是在表达愿望、情感、怀疑或不确定性时，是区分中级与高级学习者的试金石。 超越变位：构建沟通的桥梁 仅仅记住变位表是远远不够的。语言的生命力在于其应用。有效的西班牙语学习必须将动词知识融入实际的语境和沟通场景中。 时态的哲学：时间与视角的把握 西班牙语区分不同的过去时态，这体现了其对时间视角的精细处理。例如，简单过去时（Pretérito Indefinido）用于描述已完成的、中断的动作，而未完成过去时（Pretérito Imperfecto）则用于描述持续的习惯、背景描述或尚未结束的状态。如何选择恰当的时态，直接影响了听者对事件的时间感和完整性的理解。掌握这些细微差别，使得表达更具层次感和画面感。 语气的深度：主观与客观的表达 虚拟语气是西班牙语中表达说话者内心世界的重要工具。当句子涉及情感（如“我希望……”）、意志（如“我要求……”）、评价（如“我认为……是不好的”）、疑问（如“你相信……吗？”）或非真实性条件时，动词必须转换为虚拟语气形式。这种从客观陈述（陈述语气）到主观判断（虚拟语气）的切换，是西班牙语语法中最具挑战性但也最能体现语言深度的部分。 系统学习的必要性 面对如此庞大且复杂的动词系统，系统性的学习方法至关重要。学习者需要一种清晰、结构化的框架来分解这些挑战。这不仅包括对基本规则的掌握，更包括对高频不规则动词的集中训练，以及在不同语境下进行选择性应用的练习。 西班牙语的学习旅程是一场马拉松，而非短跑。动词变位是这段旅程中不可逾越的高峰，但一旦成功翻越，学习者便能以更强的自信和准确性，深入理解西班牙语世界的文学、电影、新闻以及日常对话。每一次成功的变位应用，都是向流利表达迈进坚实的一步。掌握动词，便是掌握了西班牙语的脉搏。 ---

评分☆☆☆☆☆

最令人沮丧的是，这本书似乎完全没有考虑现代学习工具的重要性。在一个数字时代，我期待一本权威的动词参考书能提供一些与时俱进的内容，比如配套的在线资源链接、二维码扫描进入交互式练习，或者至少是清晰注明了适用教材版本的标识。然而，这本书的内容完全是静态的、孤立的文本块。它没有提供任何与现代学习流程结合的可能性。我甚至找不到一个明确的作者联系方式或出版社的反馈渠道，让人感觉这本书像是被“遗弃”在了某个角落，没有后续的修订和支持。对于学习者而言，语言是活的，学习材料也应该是动态的。这本书的“一锤子买卖”式的呈现方式，让我觉得它在提供知识服务方面显得过于陈旧和不负责任。我希望我的下一本语言学习书能够与时俱进，而不是像在翻阅一本博物馆里的展品。

评分☆☆☆☆☆

我必须要说，这本书的装帧设计实在是让人迷惑。封面设计得过于严肃，那种深沉的色调和密密麻麻的字体，让我一拿到手就觉得这不是一本轻松愉快的学习伴侣，而是一部需要我全神贯注、甚至可能需要放大镜来阅读的古籍。更要命的是，内容排版极其不友好，字里行间留白少得可怜，每页都像被塞满了信息，视觉疲劳来得特别快。我试图在其中寻找任何形式的插图或者示意图来辅助理解，但似乎作者认为动词变位这种高深学问，只需要纯粹的文字就足以阐释一切。这对我这个更依赖视觉辅助的学习者来说，无疑是雪上加霜。每次尝试集中注意力超过十分钟，我的眼睛就开始抗议，感觉自己像在试图解读一份加密文件。如果一本语言学习书的物理呈现都如此反人类，那么它在内容上又能提供多少真正的帮助呢？我对这种完全忽视用户体验的出版行为感到非常失望。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我对这本书的“深度”表示怀疑。我原本期望它能深入探讨西班牙语动词在不同语境下的微妙差异，比如在拉美和西班牙本土使用习惯上的细微偏离，或者探讨那些不规则动词背后的历史演变逻辑。然而，它给我的感觉更像是对教科书内容的简单复制和重组，缺乏任何原创性的见解或突破性的分析框架。它似乎只是罗列了“是这样”的事实，却没有解释“为什么是这样”。作为一个已经掌握了一定基础知识的进阶学习者，我需要的是打破僵局的钥匙，是能让我对语言产生更深层次理解的洞察力。这本书提供的知识点虽然数量上看起来不少，但缺乏那种能够串联起零散知识点的核心理论结构。读完之后，我发现我记住了更多孤立的变位形式，却并没有建立起一个更坚固、更灵活的动词思维网络。这是一种非常表层的“学习”，远没有达到我预期的价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的索引和章节划分简直是一场灾难。我需要查找某个特定的虚拟式动词变位时，翻阅目录就像是在玩一场寻宝游戏，相关的条目被分散在不同的、命名含糊不清的章节之中。有时候，一个核心概念会因为不同的命名方式而出现在三个完全不相关的地方，这极大地拖慢了我的查阅效率。难道作者不能采用一个更直观、更符合语言学习者思维习惯的分类体系吗？例如，完全按照时态和语式来组织，或者至少提供一个详尽的字母顺序索引。现在我不得不依靠大量的书签和我的记忆力来定位信息，这对于一本旨在提供便捷参考的工具书来说，是致命的缺陷。我花费的时间不是在学习，而是在和这本书的组织结构进行无谓的抗争，这无疑是一种挫败感极强的体验。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“西班牙语动词变位”简直是我的噩梦，我本来以为它能帮我理清那些让人头疼的动词变位规则，结果呢？它就像一个故弄玄虚的魔术师，把原本就复杂的规则包装得更加玄奥难懂。书里似乎充斥着各种我从未听过的术语，每一个解释都像是在绕圈子，读完一段我只感觉头更大了，对动词的恐惧有增无减。我需要的是清晰明了的步骤，是那种能让我这个初学者都能一目了然的对比图表，而不是这种故作高深的理论堆砌。我翻遍了前几章，试图找到哪怕一个能让我产生“原来如此”感觉的例子，结果徒劳无功。如果我想要一本纯粹的语法参考手册，我宁愿去图书馆找那些老旧但至少逻辑清晰的教材。这本书给我的感觉是，作者根本没有站在学习者的角度去思考，它更像是一份写给同行之间炫耀的学术论文，而非一本实用的学习工具。我购买它的初衷是希望攻克动词难关，现在看来，我可能需要找一本真正“会说话”的书了。这种阅读体验，简直是对我有限学习时间的极大浪费。

评分☆☆☆☆☆

“我也不是土生土长的川陀人，哈里。我知道得非常少，不过我很乐意和你分享我所知道的一切。卫荷接近南极——面积相当庞大，人口众多……”

评分☆☆☆☆☆

内容尚可，纸张是神笔，60年代的感觉....

评分☆☆☆☆☆

活动中入手，快递很快，如图描述

评分☆☆☆☆☆

超棒的书，大赞

评分☆☆☆☆☆

希望好用

评分☆☆☆☆☆

25 acercar car

评分☆☆☆☆☆

感觉太过简陋了。我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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非常好，性价比高非常好，性价比高

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