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内容简介

　　《书法专业教材·书法篆刻装裱知识》由三篇组成。一篇主要内容为传统书法知识。第二篇内容为篆刻知识。第三篇为装裱知识。《书法专业教材·书法篆刻装裱知识》能让学生能多了解一点书法点滴常识，多了解一点书法演变的来龙去脉，多了解一点篆刻制印的细致步骤为理念。《书法专业教材·书法篆刻装裱知识》适合中专、高职、大专、本科及广大幼儿园老师选用。

内页插图

目录

第一单元 传统书法知识
第一章 概 述
第一节 书法概念的界定
第二节 学习传统书法的目的和意义
第三节 学习传统书法的任务和方法
第二章 书法发展简史
第一节 先秦书法
第二节 秦汉书法
第三节 魏晋南北朝书法
第四节 隋唐五代书法
第五节 宋元书法
第六节 明清书法
第七节 近现代书法
第八节 当代书法
第三章 楷书介绍
第一节 概述
第二节 魏体
第三节 欧阳询楷书
第四节 颜真卿楷书
第五节 柳公权楷书
第六节 赵孟颞楷书
第七节 其他名家楷书
第八节 小楷
第四章 行书介绍
第一节 概述
第二节 王羲之行书
第三节 其他名家行书
第五章 隶书介绍
第一节 概述
第二节 《曹全碑》
第三节 隶书名作
第六章 草书介绍
第七章 篆书介绍
第一节 篆书的特点
第二节 篆书的识别
第三节 篆书的写法
第八章 书法欣赏
第一节 书法欣赏的一般规律
第二节 书法欣赏的方法
第九章 书法创作
第一节 书法创作的一般规律
第二节 书法创作的方法
第二单元 篆刻知识
第一章 篆刻简史
第一节 起源及名称
第二节 分类及印式
第三节 艺术及流派
第二章 印材及工具
第一节 印材
第二节 篆刻工具
第三章 篆刻技法
第一节 术语介绍
第二节 篆刻程序
第三节 篆刻技法
附录 装裱知识
第一章 装裱工具及材料
第一节 装裱工作室设备
第二节 装裱工具
第三节 装裱材料
第二章 装裱常识
第一节 装裱材料的托法
第二节 书画的品式
第三节 书画的镶覆和砑装

精彩书摘

　　书法包括三个要素：笔法、笔势和笔意。笔法包括指法、腕法、身法、字法、墨法等技巧；笔势是指在遵循结字规律的基础上，笔画与笔画之间，字与字之间，行与行之间所具有的承接呼应关系；笔意是指在书写过程中自然流露出来的作者的审美情趣和人格修养。笔法和笔势属于技法、技巧的范畴，是笔意赖以存在的基础，而笔意则是笔法和笔势的目的，是书法的灵魂。
　　界定书法概念，我们还要进一步区分书法与写字的关系。写字虽有一定的规则及训练过程，但目的是将字写得工整、正确、流利，便于日常交际和工作。写字虽然也有美观的要求，但强调的是平衡、对称、均匀等共性美。书法是在写字的基础上，渗入作者的知识修养与审美趣味，其笔墨随作者情感的变化而起伏跌宕，其中更多地强调个性美的抒发和宣泄。因而从审美的角度来看，写字强调的是共性美，而书法更强调个性美。
　　另一方面，写字和书法的动机与目的不同。写字的动机是实用，归宿也是实用，要求正确、清楚。创作书法的动机是从审美的角度出发的，归宿也在审美，通过作者特定的线条造型语言来表现作者的审美情趣和审美理想。
　　当然，作这样的区分并不是说写字与书法毫无关系。书法史上众多的名篇佳作，最初都是从实用而产生的。尤其是唐代以前，甲骨钟鼎、晋唐碑帖概莫能外。宋代以后，因文人书法的兴起，逐渐使写字与书法分离，写字仅作为书法训练的前奏。字写好了，尚有待于学识、修养、审美情趣等字外功夫的积累和提高，才能心手双畅、笔纵天机，才能融个性、才情于其中，使写字进而成为书法。可见，二者既有高低之分，又有先后之别。虽有交叉，但属于两个不同的概念。
　　思考与练习
　　①什么是书法?它与写字有什么不同?
　　②什么是书法的三要素?三者之间有什么关系?

前言/序言

　　为适应师范学校书法加强班的教学急需，现将《书写训练》中第三单元《传统书法知识》抽出，与原来编写提纲中早已拟定、稿件早已备好、经过专家审定的《篆刻知识》和《装裱知识》结集出版，望各校在使用过程中，提出宝贵意见，以便不断修改、完善。
　　中国教育学会书法教育专业委员会
书法专业教材：书法篆刻装裱知识 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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　　另一方面，写字和书法的动机与目的不同。写字的动机是实用，归宿也是实用，要求正确、清楚。创作书法的动机是从审美的角度出发的，归宿也在审美，通过作者特定的线条造型语言来表现作者的审美情趣和审美理想。

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还不错吧~还不错啊~~~

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发货及物流超快，第二天到货 书的内容很好，就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了，幸好书未烂，希望京东在快递上更加强一点，正在阅读中，书不错，是正版，送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买，不错给五分。内容简单好学，无基础的人做入门教材还是很不错的， 配料的讲解很细致，雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大，也有鲜明的形象个性，但算不上精美。 的确有可学之处，做入门教材还是不错的。我是从2011年8月开始网络购书的，算起来快5年了。师傅是我的女友“好梦”，她是个样样时尚都能搞懂的女子，若干年前我看她拿了一摞书在付款，才知道还有这等方便之事：网上选书，书到付款。于是赶紧回家登录京东书城，挑选，下单。果然，很快书就送到了。从那时起到现在，我不知在京东下了多少订单，四五十次应该有了吧，因为我早已是VIP钻石用户啦。好了，废话不多说。我的人生充满坎坷：十岁时家道中落，十二岁便背井离乡，来到一个陌生的、生活条件异常艰苦的藏区当文艺兵。十五岁的花季，爱上一个军官，没有接触的机会，便通过各种暗号和接头地点传递情书，像做地下工作似的，结果得到一个意外收获：“从写情书中发现了自己的文学潜能”。但那个年代早恋是不可饶恕的大错，当我们的恋情被发现时，对方却退缩和背叛了我。一次次当众检查，一次次冷遇羞辱，使我的心灵受到重创，一度产生自杀的念头。二十岁，她弃舞从文，主动请缨，二十九岁进入鲁迅文学院作家班，与莫言、余华、刘震云等一起，登上文学的殿堂。京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。给大家介绍本好书《小时代3.0：刺金时代》内容简介《小时代3.0：刺金时代》是郭敬明的第五部长篇小说，于2007年11月开始在《最小说》上独家连载，获得读者们空前热烈的追捧，各大媒体的相关讨论和争议也层出不穷，一场火爆的《小时代3.0：刺金时代》风潮由此掀起。郭敬明在《小时代3.0：刺金时代》的创作中，又一次展现了对多种文字风格的完美驾驭能力。他以全新的叙事风格和敏感而细微的笔触，将当代青少年、大学生、都市白领的生活和情感故事集中、加工、娓娓道来，从小角度展现了作者对整个社会的观察和思考。这部长篇系列正式开始前，郭敬明曾许诺将要连续创作五年，而在五年终结之际，《小时代3.0：刺金时代》系列将如约迎来它辉煌的谢幕。林萧、简溪、顾源、顾里、南湘、唐宛如……五年间，他们已然成为陪伴读者们度过青春时期的伙伴，他们仿佛活生生地站在读者身边，呼吸着，微笑着，与每一个人共同欢乐，共同哭泣。故事有终结的一天，然而人物却能跃出故事，在读者心中长长久久地鲜活下去，从这个意义上来讲，《小时代3.0：刺金时代》是每一个读者的小时代，它永远也不会完结。

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但网页上一直显示的有货，早说没货我就不买了呀！！！！就那么耗着

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11月17号下的单，一直没发货，等我催了才说是没货，让等等

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内容详细，深入浅出，不错

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很喜欢，他的每一本书几本上都有，这本生理学（第7版）（附光盘）很不错，卫生部十一五规划教材·全国高等医药教材建设研究会规划教材·全国高等学校教材·生理学(第7版)全国高等学校教材，供基础、临床、预防、口腔医学类专业用。全国高等医药院校五年制教材生理学（第6版）自2003年以来，至今已使用四年时间。2006年5月，全国高等学校临床医学专业教材评审委员会在武汉召开会议，决定组织新一轮（第七轮）教材的修订工作。第七轮教材的主编会议于同年8月在北京召开。在主编会议上，除了明确教材的修订任务和目标以外，还确定了编写人员名单。参加本次教材修订的编者较前版有所增加，且有将近一半的编者是新参加的。这些编者来自全国12个省市，都是长期在教学第一线工作并有丰富教学经验的教授。之后，我们于9月在上海举行了编写会议。在编写会议上，与会编者对新版教材的编写提出了许多很好的主意，并经过充分讨论，取得了共识。前版主编姚泰教授也参加了会议，对新版教材的修订也提出了宝贵的意见和建议。此外，在生理学（第6版）以后，我们一直在注意收集各地院校的老师和学生对第6版教材在使用过程中的意见。2006年11月，正值中国生理学会在北京召开学会成立80周年纪念大会暨学术交流会，我们利用这个大好时机，直接聆听了广大生理学教学工作者对第6版教材的意见和对新一版教材修订的建议。本书为卫生部十一五规划教材之一，是在第六版的基础上修订而成的。内容包括细胞的基本功能，血液循环，能量代谢与体温，尿的生产和排出，感觉器官的功能，神经系统的功能等。本书可供高等院校基础、临床、预防、口腔医学类专业使用。全国高等医药院校五年制教材生理学（第6版）自2003年以来，至今已使用四年时间。2006年5月，全国高等学校临床医学专业教材评审委员会在武汉召开会议，决定组织新一轮（第七轮）教材的修订工作。第七轮教材的主编会议于同年8月在北京召开。在主编会议上，除了明确教材的修订任务和目标以外，还确定了编写人员名单。参加本次教材修订的编者较前版有所增加，且有将近一半的编者是新参加的。这些编者来自全国12个省市，都是长期在教学第一线工作并有丰富教学经验的教授。之后，我们于9月在上海举行了编写会议。在编写会议上，与会编者对新版教材的编写提出了许多很好的主意，并经过充分讨论，取得了共识。前版主编姚泰教授也参加了会议，对新版教材的修订也提出了宝贵的意见和建议。此外，在生理学（第6版）以后，我们一直在注意收集各地院校的老师和学生对第6版教材在使用过程中的意见。2006年11月，正值中国生理学会在北京召开学会成立80周年纪念大会暨学术交流会，我们利用这个大好时

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