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編輯推薦

　　海報：
　　

內容簡介

　　《張道真實用英語語法強化練習冊》由動詞篇、句法篇和詞法篇構成，是與外語教學與研究齣版社2002年齣版的《張道真實用英語語法》（最新版）配套的練習題集。在這套練習冊的編寫過程中，張道真先生進一步發展瞭“將語法和詞匯揉為一體、語法學習以動詞為綱”的新理念，突齣練習的“活用化”特點，使之既適用於課堂教學，也適用於自學。這套練習冊不僅能幫助讀者全麵掌握英語語法和常用詞匯，還可以使讀者的口語能力和口譯能力得到提高。動詞篇：動詞種類、時態、被動語態、虛擬語氣、助動詞和情態動詞、非謂語動詞以及動詞句型句法篇：主語、謂語、賓語、定語、狀語、語序、省略詞以及句型的轉換詞法篇：構詞法、名詞、冠詞、代詞、數詞和量詞、形容詞、副詞、介詞以及連詞。

內頁插圖

精彩書評

　　《實用英語語法》自1958年問世至今已40多年。最近作瞭較大的修改，前年齣瞭最新版。今年又想把練習作較大的修訂。如何修訂呢?後來我産生瞭一個想法，就是要使它“活用化”，特彆是要把它作為口語練習來使用。為瞭體現口語練習的特點，我特地把大量的漢譯英練習的句子顛倒過來，英文在先，漢語在後，讓學生盡可能多地接觸英語、使用英語。另外，我把語法練習分成動詞篇、句法篇和詞法篇，一方麵是為瞭便於學生學習和掌握語法，把相關性比較強的語法知識歸納在一起；另一方麵是為瞭學生練習口語，增加瞭大量習題。上個學期我在我們的英語培訓學院試用，效果相當不錯，受到學生們的廣泛歡迎。於是，我在實踐的基礎上編瞭這套語法強化練習冊，並把它作為在語言實驗室中使用的聽說材料。

目錄

第一章 動詞種類
I. 及物動詞
II. 不及物動詞
III. 兼為及物和不及物的動詞 I
V. 雙賓動詞
V. 成語動詞
VI. 係動詞

第二章 時態
I. 一般現在時
II. 現在進行時
III. 一般將來時及將來情況錶示法
IV. 一般過去時和過去進行時
V. 現在完成時和現在完成進行時
VI. 過去完成時和過去完成進行時
VII. 過去將來時
VIII. 時態的呼應

第三章 被動語態
I. 各種時態的被動語態
II. 各種結構的被動形式
III. 非謂語動詞的被動形式第四章 虛擬語氣
I. 真實條件句
II. 虛擬條件句 1
III. 虛擬條件句 2
IV. 虛擬語氣在某些從句中的運用
第五章 助動詞和情態動詞
I. 助動詞 A. Be B. Have C. Do D. Will， would E. Shall， should
II. 情態動詞 A. Can， could B. May， might C. Must

第六章 非謂語動詞
第七章 動詞句型答案

張道真實用英語語法強化練習冊（動詞篇） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

送貨很快，京東快遞沒的說

評分☆☆☆☆☆

關鍵在於與語法書有不少相同內容

評分☆☆☆☆☆

商品是否給力？快分享你的購買心得吧~

評分☆☆☆☆☆

語法光學不練記不牢，邊學邊練纔有更好的效果。

評分☆☆☆☆☆

配閤語法書，效果很好，還能鍛煉口語水平

評分☆☆☆☆☆

幫彆人買的，彆人點名要的，應該還可以吧

評分☆☆☆☆☆

配閤語法書，效果很好，還能鍛煉口語水平

評分☆☆☆☆☆

英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成瞭一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少瞭一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多瞭一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多瞭一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握瞭一種觀察和認識世界的方法和習慣。 從事初中教學工作的我，結閤日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點： 第一：在實踐教學中，學生在英語學習中，未切實領會到英語學校的重要性。這成為教學過程中首要要提高學生對學習重要性的認識。尤其中國的學生在英語學習中對口語的重視很不夠，給英語的提高帶來瞭很大的阻力。我認為最主要的就是思想認識不夠, 也就是輕視口語。很多學生學英語隻是為瞭應對考試,而考試中恰恰沒有口語過關這一項, 因此他們認為練習口語是根本沒必要的, 而事實上, 也有某些老師也持有這樣的觀點, 學生口語的好壞並不能說明他們教學水平的高低, 所以在教學中, 他們就自然而然地采用瞭一些“實用性”的教學手段, 比如做大量的練習題和作業, 而新教材中那些大量的口語練習被他們認為“無用”而被“拋棄”在一邊瞭, 因此,“啞巴英語”並未從根本上解決。學生的自身原因也會影響到口語的練習。其中有很多學生在課堂上根本不張口說英語, 因為他們害怕犯一些語音或語法方麵的錯誤, 害怕暴露自己的弱點, 他們過於在意他人的看法, 在這種情況下, 很自然地就采取瞭一些極端的做法. 此外, 還有這樣的學生, 他們本身性格內嚮、不願與人溝通、自卑感強、自信心不足, 即使用漢語交流他們都不願參加,就更不用說開口說英語瞭, 這樣, 他們越怕越不敢說, 越不敢說越不會說, 長此以往,他們就很難跳齣這個“圈”。 第二，針對這種普遍的情況，在實踐的英語教學中有一些自己的體會和認識。首先，培養學生對口語的興趣。興趣是最好的老師。興趣不僅會影響到口語練習的效果, 而且關係到學生上課的心情, 對待上課的態度。我們隻有想辦法使學生對口語産生濃厚的興趣, 增加口語學習的趣味性, 他們纔會積極主動地投入到口語教學中來, 纔能激發他們練習口語的動機。其次，閤理利用教材, 使教學內容貼近學生生活在教學中, 學生對教學內容是否感興趣會直接影響到他們的聽課狀態, 因此, 我們要找學生熟悉、感興趣的話題, 而且要把教材內容內化成自己的東西, 在變換形式把它們交給學生, 因為我們是在用教材而不是在教教材。現在我們所使用的新教材幾乎每一單元都與日常生活相關, 這就為我們的教學提供瞭很大方便, 起碼可以讓學生們覺得有話可說。在這種情況下,我們可以適當多加入口語練習這一部分,就他們感興趣的內容多說多練。 口語的提高不是一蹴而就的, 而是需要長期的訓練。教師要時刻對學生進行語音、語調方麵的指導, 還要采用多種方式,組織學生進行口語練習。 而且通過這些活動, 可以使每一個學生都能參與到課堂教學中來。最重要的是努力構建一個和諧而融洽的師生關係。我們都瞭解這樣一個簡單的道理：如果學生喜歡某一位老師，那他就會喜歡這個老師的一切，包括他的課程，上課的方式方法以及老師的愛好等，即所謂的“親師性”，那麼學生自然就會下大功夫，花大力氣來學習這門課程，因而效果比較顯著，這大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理的左右，使得學生也就不願學，甚至不學這位老師所帶的課程，這種現象也是我們平時屢見不鮮的。所以教師要深入到學生中，和學生緊密團結在一起，瞭解學生的興趣，愛好，特長以及情緒的變化等，時時處處關心，愛護學生，尊重和理解學生，適時適地地幫助學生，讓學生有一種親近感，這樣不僅可以成為他們尊敬的師長，也可以成為親密無間的朋友。但如果遇到個彆有問題、有缺點的學生應及時運用恰當而巧妙的方法加以批評教育，做到既不傷害他們的自尊心，又讓他們認識到自己的缺點和不足，以此來促進其改正。這樣做定會構建一個和諧而又融洽的師生關係。

評分☆☆☆☆☆

教育瞭三代人，應該還是不錯的

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